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王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

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《我向彩虹借颜色》教学实录  

2008-11-03 12:28:02|  分类: 全国第七届青年教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学实录10月20日上午

第一节        香港 郑思建二年级《我向彩虹借颜色》

课前谈话:

和小组分享一下,各自喜欢什么颜色。

上课:

师:你喜欢什么颜色?

生:黄色和粉色

师:为什么呢?

生:因为也很漂亮

师:你是第几组,为什么喜欢呢?

生:蓝色,看起来很舒服

生:我们喜欢黄色蓝色红色,因为它们都很漂亮

生:我喜欢白色

生:看起来很舒服,不会让人有烦恼

师:猜猜我最喜欢什么颜色

师:老师为什么会喜欢红色?

生:粉色,你很漂亮

生:我认为您喜欢彩虹的颜色

师:你真是和我想得一样

师:[出示课题:我向彩虹借颜色]

看见这些课题以后,你会想到课文主要写什么呢?我们先来看一段影片。

【播放影片】

影片内容:花鸟鱼虫,草原、山川河流等大自然的风光

师:刚才你们看完,有什么感想?

生:我觉得那些颜色很漂亮

师:你有什么感受?

生:好舒服。

生:我觉得如果没有哪些颜色,我们会觉得好孤单,我们会觉得好舒服,很清爽

师:看一下这个小朋友借了红色画了什么?

师:【出示第一节诗】,大声读

生:我向彩虹借颜色

红色画出满园的花朵,

大红的,桃红的……

迎着清风,送出芬芳

师:最后那个词语怎样读?送出芬芳

生:送出芬芳

师:郑老师尝试一下代替那个小朋友去画一画。

【教师版画】

师:我画完了,好漂亮啊。我看你的申请好像不满意,给我一些意见。

生:画出那些都卷起来了。

生:你画得太少了,满园的花朵,你只画了三朵。

生:你画得不鲜艳。诗里说有桃花的,大红的,你只画了一种颜色。

师:哪个小组可以帮我完成呢?

生:纷纷举手。

师:老师这幅画交给第四组,你们小组帮我完成,其他的小组也不会没事干。老师也会给一节诗给你们。你们不要像郑老师这样,没看明白就画,你们要把诗看一看,看懂了,再画。

【教师给小组分发写诗歌的白纸和彩笔】

生:(分小组画画)

【教师巡视】

师:有哪一组觉得自己已经完成了举手。

生:(一部分小组举手)

师:老师继续给一分钟可以吗?

生:(继续画画)

师:老师倒数15秒,就请你们放下手中的画笔。

师:请一位小朋友帮郑老师把颜色笔放进袋子里。我想看到你们那美丽的大眼睛。现在郑老师先请红色小组出来为我们分享一下。想出来的同学都出来。

生【展示图画】

师:你们画了什么

生:我们画了玫瑰花,向日葵。

师:刚才老师画了三朵,你们说不对,然后你们就画了好多,你们想表达什么?你们组员可以帮忙。

生:我就表达了这是满园的花朵。

师:还有呢,我看到你们用了不同的红色来画,想表达什么?

生:诗歌还说了有大红和桃红,我们也用到了。

师:你们小组能带领我们全班同学读这节诗歌吗?

生:我向彩虹借颜色

红色画出满园的花朵,

大红的,桃红的……

迎着清风,送出芬芳;

师:为什么要这样读?

生:因为红色很漂亮

师:所以你用声音来表达漂亮。全班一起读

生:(齐读)我向彩虹借颜色

红色画出满园的花朵,

大红的,桃红的……

迎着清风,送出芬芳;

师:下一组橙色,橙色组请你们出来。你可以跟同学们分享一下你画了些什么吗

生:火

师:这些火是怎样的火,作者是怎样形容这些火的?你们看,团团的,还有呢?

生:闪烁的。

师:还有呢?

生:亮丽的。

师:什么是闪烁的?让你想到什么?

生:一闪一闪的。

师:亮丽的什么意思?

生:很漂亮。

师:你可以带领我们全班同学读这节诗歌吗?

生:橙色画出团团的火,

闪烁的,亮丽的……

天愈黑暗,它愈光明;

师:全班一起读。

生:(齐读)橙色画出团团的火,

闪烁的,亮丽的……

天愈黑暗,它愈光明;

师:其他小组可以每一组请一个同学出来吗?黄色,这一小组人墙马壮。全组都出来也可以,欣赏你们。

师:先说黄色。你可以带领同学们,分享一下你们画了什么,然后读诗歌。

生:我们画了飘动的蝴蝶结,默然的,结在枝头上。

师:绿色小组在哪儿?你们画了什么?

生:我们画了草原。

师:继续说,草原,然后呢?

生:绿色画出片片的草原,

翠绿的,浅绿的……

柔柔地盖在黄土地上,

迎接着小脚板的亲吻;

师:老师觉得好漂亮,他们用了不同的颜色来画。下一组,青色在哪?好像你今天的衣服也是青色的。你分享一下,你画了什么

生:青色画出座座山岭,

远的,近的……

微风轻轻地吹拂,

小涧淙淙地流动;

师:好美啊,这幅画,这些小涧在哪儿?你们是不是想跟全班同学一起读呀?

生齐读) 青色画出座座山岭,

远的,近的……

微风轻轻地吹拂,

小涧淙淙地流动;

师:(纠正读音)淙淙的, 吹拂

师:然后到蓝色小组,跟同学们分享一下。

生:有一个人在海里游泳,还有小鸟在天上飞。

师:还有“ 我和你在碧波中荡漾”,所以画了一个人在游泳。跟全班同学一起读。

生:(齐读)蓝色画出无边的海洋,无际的天空;

鱼在游,鸟在飞,

我和你在碧波中荡漾,

在白云下歌唱;

师:最后紫色小组。

生:我们画了紫色的葡萄挂枝条上。

师:你们画了不少,为什么这么画呢?累累的这个词什么意思,是汗水的结晶,是勤劳的回报是什么意思?

生:是农民伯伯种的,秋天丰收了,所以说是汗水的结晶,勤劳的回报。

师:最后一节诗歌,认得里面的字吗?一起读。

生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,

画出一道一道心桥,

连着我,连着你,连着他,

连着一个又一个色彩缤纷的梦……

师:太好了,刚才你们也是大家连着对方画出了这么好的画。刚才同学们还想用其他颜色来画,没关系,你们每个人对颜色都有自己的感受,这个美丽的世界是由缤纷的颜色构成的,没有颜色会怎样?

生:没有颜色世界会孤单,世界也不会亮丽

生:如果没有颜色我们会孤单,如果有颜色,我们就不会孤单。

师:我们真的要感谢,感谢上天创造了这么多不同的颜色,感想上天给我们眼睛,看见这么多美丽的颜色,老师给一个小的练习给你们。现在轮到你们向彩虹借颜色,这边——(出示作业卡片)

生:画画。

师:这边呢?

生:写字

师:写什么字?

生:我们借什么颜色,反面写借这些颜色写什么字

师:小组代表来领作业卡片。打开以后回家可以完成,后面也可以自己画画,画你们看到的美丽缤纷的世界。我想问问你们今天学到什么。

生:黄色。

生:我们用绿色画了一片草原。

生:我们用的紫色画了葡萄。

生:我们全班用了五颜六色的颜色,用红色画出满园的花朵,橙色画出团团的火,黄色画出朵朵蝴蝶结,黄色画出朵朵蝴蝶结,绿色画出片片的草原,青色画出座座山岭,蓝色画出无边的海洋,无际的天空;紫色画出累累的果实,挂在葡萄的枝头上。

师:给点掌声,她帮同学们总结了。

师:有没有不同的?

生:我们画出了金色的山林。

师:同学们,今天不仅用你们明亮的眼睛观察周围的世界,你们也穿了明亮的衣服,这个世界就像你们说的不孤单,不孤独。

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