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王老师小语工作室

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古诗欣赏课——走近李白   

2008-12-15 17:45:51|  分类: 名师教学实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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古诗欣赏课——走近李白

 

执教:全国著名特级教师     江苏省南京市北京路小学  孙双金

【实录】

                      第一课时
  一、课前。
   1、师:你喜欢哪首古诗,谁来诵诵?
     生背诵古诗。
     教师评价:
     这位学生口齿清楚,声音响亮,富有感情,热情奔放。
     这位学生的背诵含蓄凝重。
     一名学生背错,(当堂流泪了)教师及时鼓励,努力消除学生一时的阴影。
     你为什么会背错呢?是紧张。在课堂上出错是正常的,不出错是反常的。失败乃成功之母。
   2、师:这么多的诗人中,你比较喜欢哪个诗人?
     生:我喜欢李白,喜欢他豪爽,情感丰富,奔放。
       我喜欢陆游,因为他喜欢爱国。
       我喜欢李清照……
     师:看得出,你崇尚男女平等,尊重女士。
   3、中国是诗的王国诞生了许多伟大的诗人。今天,让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。出示题目,音乐起。
  二、了解李白。
   1、你了解李白吗?
     生:李白年轻时代豪迈,后半生忧郁,悲伤情怀。
     师:是的,李白前半生积极入世,后半生非常超脱。
     生:他是诗仙,有许多著名诗篇,铁杵磨成针的故事。
     师:他学了一生的才学,称为诗仙,除了诗仙,还称他是什么仙?
       他又是酒仙,集诗仙和酒仙于一体,简称李白是仙。板书:李白是仙
   2、让我们看看杜甫的诗歌,前四句就是赞美李白的,师诵读,学生齐读。
              《饮中八仙》
          李白斗酒是百篇,长安市上酒家眠。
          天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
   3、教师讲述故事
     李白斗酒诗百篇……
     我们再诵诵,诵出李白的豪情。
     那李白的诗歌有哪些特点呢?
  三、走近李白。
  (一)《望庐山瀑布》
   1、教师诵诗。
     指名学生诵诗。
     有朗诵风格不一样的吗?评价:庐山瀑布气势在她的朗诵中在她的眼中。
   2、齐诵。
   3、老师到过黄山和泰山,只看到过白色的云烟,从没有看到过紫色的云雾?但在李白的眼里为什么是紫色的呢?(教师说,希望在课堂上听到不同的声音)
     学生交流:喝醉了;光线的折射;紫色是华贵的;朝霞的折射等等
   4、教师小结紫烟产生的原因。
   5、师:这紫色的云烟升啊升啊,升到了哪里?
     生:天空、天宇、宇宙
     师:这种景象你见过吗?这样的景象只有诗仙看到,这是仙境那。

板书:恍若仙境
     指导朗读:要读出虚无飘渺的感觉
   6、你认为哪里写的好呢?
     “飞流直下三千尺”这是夸张,你可以用哪两个词语形容?
     特别极其极度
   7、疑是……这是什么呢?这是怎样的想象?
     生:大胆的想象非同寻常的想象惊人的想象奇特的想象瑰丽的想象
     巧妙的想象美丽的想象特别的想象
     老师概括为“神奇而美妙”的想象。
   8、师:李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间,他诗中有奇特想象。谁再来读读。
     生朗诵。
     评价:你读第一句的含蓄,为了第三句的高昂,读出了第四句的奇特。
     生朗读。
     评价:诗歌中的阳刚之气他表达出来了。
   9、教师情不自禁地再次诵读。
   10、诗仙的诗确实不同凡响,后人也想吟诵几句赞美庐山,但想到李白的诗歌,都不敢再写诗歌,怕被别人耻笑,自己没有了颜面。但到了唐代后期,有位诗人徐凝来到庐山,看到庐山瀑布的壮美景象,他不管李白曾经写下的诗歌,情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。
    出示:
        庐山瀑布
         徐凝
       虚空落泉千仞直,
       雷奔入江不暂息。
       今古长如白练飞,
       一条界破青山色。
    师生读诗。
    李白将瀑布比作银河,想想他把瀑布比作什么?
    生:他把瀑布比作白练
    比作一把剑,这把剑几乎把青山削开。
    还比作闪电。
    师:你们喜欢谁的呢?
    生交流。
    师:李白的诗歌给人内在的气势,充满浪漫的瑰丽。而徐凝的诗歌太写实了。
    苏东坡来到庐山,知道徐凝也写了一首诗,他一看,鼻子一哼,不屑一顾,于是下写下这首诗,看看苏东坡的诗歌。
          《戏徐凝题庐山瀑布》
              苏轼
           帝遣银河一派垂,
           古来惟有谪仙辞。
           飞流溅沫知多少,
           不与徐凝洗恶诗。
    苏东坡喜欢谁的?为什么?
    生:大概李白有人气,名气响。李白的诗有浪漫色彩,大概苏东坡也喜欢浪漫色彩。
    教师介绍徐凝的诗歌,其实徐凝写的诗也是很有名的。如……
  (二)《夜宿山寺》
   1、过渡:李白留下的诗有900多首,继续学习其他的诗,感受其仙风仙骨仙韵。
     出示《夜宿山寺》,师吟诵
   2、谁来吟一吟?评价:有点味又是一种风格
   3、诗歌往往有诗眼,这首诗哪个字是诗眼呢?“高”、“危”。
     这里的“危”也是高的意思。
   4、从哪里看出高?你的手最高摘过什么?摘过星星吗?只有诗仙想到摘到天上的星星。这是诗仙想象。天上的人仙仿佛就在李白的哪里?又把我们带到怎样的境界?
     真是奇妙的境界。
   5、谁能自己的朗读把这样的意境表达出来。
     他的朗读把我们带到了六重天,谁把我们带到九重天?
     带到宛如仙境的境界,这就是诗仙的风格。
  (三)《秋浦歌》
   1、出示:白发三千丈……
   2、师范读,指名诵一诵。及时评点。
   3、在明亮的镜子里我的头发一夜之间变成了白发。
     如果说,上一首诗的诗眼诗“高”的话,这首诗的诗眼诗什么?诗眼是“愁”。三千丈的白
     我和你们的忧愁都看不到,而李白的忧愁我们却看到了。三千丈就像李白满腹的忧愁。发就像三千丈的忧愁。许多人写忧愁写得凄凄惨惨。悲悲切切,可李白写忧愁却那么夸张,那么飘逸,那么豪放。
     极度的夸张,奇妙的想象,这就是诗仙的风格。
   4、有人说,李白的诗不是写出来的,而是从他心中流畅出来的。
  (四)讲述李白的故事。
        青莲居士谪仙人,
        酒肆逃名三十春。
        湖州司马何须问,
        金粟如来是后身。
     教师边讲故事,边解释诗意。
     他的高傲,不屑一顾尽显其中。所以,李白是仙,李白是仙。
     休息十分钟,再上一堂课,讲李白是人。
  板书设计:
           恍若仙境
     李白诗仙  极度夸张
           奇妙想象

                      第二课时
  一、过渡:
   1、通过上堂课的学习,你对李白有什么认识?
   2、今年是鲁迅逝世70周年。鲁迅说,一个不能产生伟人的民族是一个可悲的民族,一个产生了伟人而不懂得崇拜的民族更是可悲的。
   3、这节课我们讲:李白是人。
  二、李白是人
    过渡:作为人,就不能总是在仙境中,在夸张中,(擦去上节课的板书)李白也是人,他也有普通人的忧愁。
  (一)《静夜思》
   1、出示《静夜思》
     这首诗的诗眼是什么?“思”
     思念什么呢?思念家乡。(板书:思乡)
   2、谁用朗读表达他的思乡之情?
     评价:听出了一点宁静,一点思念。
   3、师:像李白这样的诗人,又怎么会把月光当作白霜?难道他又喝醉了?
     生:霜是“凄冷”的东西。看到了霜的温度,清冷凄凉,心也像霜一样清冷清冷。
     生:他喝醉了,在借酒浇愁……
     师:借酒消愁愁更愁,他的忧愁没有人来安慰。“霜”字反映他内心的情感。
   4、师讲述诗的意境。……睡到后半夜,睡不着……看到皎洁的月亮,思念起故乡,为什么看到月亮就想到家呢?
   5、生:月圆人团圆;千里共婵娟;独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)
   6、中秋之夜,李白在想谁呢?
     生:想念父母身体好吗?想念亲朋好友;想念妻子孩子;想念孩子的个子长高了没有;在想家乡发展了吗?
     可能想皇上,因为李白一生想报效国家。
     师:你懂得李白的心思啊,是啊,他一心为国报效。
   7、想得很多很多,不说了,但都在“低头思故乡”里。这五个字包含了无数的内涵,说出了许多人想表达而表达不出的言语,这就是伟大诗人的惊人想象。
   8、再读读。
     不要以为你三岁时就会了,你30岁读它……50岁读它……80岁读它……什么是名篇,常读常新。
   9、古人不仅将这首诗传诵,还传唱至今。教师播放吟唱的音乐。教师带领学生自由吟唱。
   10、诗歌不仅能诵,还能吟唱,有着无穷的韵味。
  (二)《独坐敬亭山》。
   1、过渡:李白还是人呀,他也思念家乡,李白是人呀,他眼中还有什么呢?
   2、出示《独坐敬亭山》
   3、这首诗的诗眼是什么?抓诗眼:“独”“孤”合起来就是“孤独”。(板书:孤独)
     从哪里看出李白的“孤独”?
     生:只有青山在默默陪伴他。他把其他人当作飞鸟,都飞走了。
     师:其他人就像鸟消失在又高又远的天际。
     生:那朵白云也飘远了。从“独坐”看出他只有一个人坐在山上?
     师:李白的满腔的情怀,心中的充满了浓浓的孤独感都在诗中显示出来了。
     谁来读?评价:你是李白的知音。读诗在于韵味。
     李白通过语言表达出来更需要人间的友情。
   4、只有理解了诗,走近了诗人的情感,才能将诗的情感读出来。
   5、李白是人,他更需要人间的温暖。
  (三)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
   1、过渡:出示诗歌,李白孤独,因此他更需要什么?板书:友情
   2、读读诗,你认为他朋友送多长时间,依据是什么?同桌讨论。
     师:那哪里是水呀!是李白与孟浩然之间的情谊啊。船渐行渐远,李白还在那里痴痴地看。滚滚的江水,是绵绵不断的情意。1小时、两小时半天、大半天,……是怎样的情谊?

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