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王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

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《雪地里的小画家》教学设计  

2008-04-18 18:14:31|  分类: 原创教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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王林波

教材:北师大版语文一年级上册

学生:西安市实验小学一年级四班

地点:西安市实验小学多功能厅

说明: 西安市小学语文新教材课堂教学观摩研讨会研讨课

     发表于人教社《小学语文》2008年7、8期

设计特色:

1、          文本的呈现方式打破定势,通过创设情境,引导学生说出来,让文本显得更亲切,而不是以往那副冷冰冰的面孔。这样,未学文而情先生,学生以一个创作者的身份来学习,具有成就感,学习的主人翁感更强烈。

2、          多种手段创设情境。通过语言描述、贴画、课件等多种方式创设情境,学生入情入境,学习积极性非常高。

3、          朗读指导避免了表面化,通过创设情境,激发学生情感,学生在真实的情境中表达下雪时的高兴与激动,疑惑地去问青蛙,有所感悟地回答。

教学目标

1、能够看图创作说话,在此基础上有感情地朗读课文,背诵课文。

    2、认识生字生词。

      3、激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

教学重难点:语言表达,朗读课文。

教学准备:CAI课件,剪贴画。

教学过程:

一、           导入激趣。

1、 听歌曲《银色世界多美妙》。

2、 小朋友们,你们听出来了吗?冬爷爷给我们带来了什么礼物?你们喜欢下雪吗?为什么呀?[让学生联系生活感受来说,将课堂学习与生活相联系。]

二、           引导学习。

1、 冬爷爷知道小朋友都喜欢下雪,就“呼”地一吹,你们看,下雪了!(播放课件:下雪的场景)满天飘起了白色的雪花,你们高兴吗?赶快把这个好消息告诉给你的同桌吧!(同桌互说,然后指名大声告诉全班同学,全班同学齐声告诉全世界。)[实际上指导了学生朗读课文的第一句:下雪了!­­下雪了!­­]

2、 你们看,大片大片的雪花从天空中飘了下来,渐渐的,地面变白了,屋顶上积了厚厚的一层雪(贴图),树上也盖上了厚厚的白被子(贴图),毛茸茸的,多美有呀!渐渐的,雪停了,你们看,多美呀!(播放雪景,学生欣赏)[将学生带入下雪的场景中。]

3、 有一群可爱的小画家也被这美丽的景色迷住了,一大早,他们就迫不及待地来到了雪地上,精心画出了漂亮的画儿,让我们赶快拉开窗帘,推开窗户看一看吧!(出示小画家们的画儿)

4、 多漂亮呀!聪明的小朋友一定都会欣赏,他们画的像什么呀?同桌互相说一说。(然后指名说,引导学生将梅花、月牙、枫叶、竹叶与动物的画儿进行比较,并把这几种图贴到黑板上)[这就理解了课文中的几句诗:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。]

5、 通过你们一讲,老师也觉得这幅画更美了!现在,让我们隆重请出优秀的小画家。(教师出示小动物图片。)

6、 糟了,糟了,这些小画家刚刚只想着要给大家一个惊喜,一画完就离开了,现在,竟将小动物与画对应起来,引导说话。找不到自己画的那幅画了,你们能不能帮帮他们呀?(学生将小动物贴到相应的画旁边。)[让学生建立画儿与动物的联系。]

7、 看到这么美妙的画面,老师突然想起了一句诗:小鸡画竹叶。你想到了什么呢?引导学生说出其他几句诗。分别读一读,再连起来读一读。[教师的范例为学生用优美的诗句表达图意打下了基础。]

8、 你们猜猜看,这么漂亮的画儿,小画家们是怎样画出来的?(学生说后教师课件演示。)

9、 (播放呼噜声)你们听,什么声音?赶快看看四周,谁睡着了?别人都在画画儿,这只小青蛙却在睡觉,你们有什么问题要问它吗?[一方面培养了学生好奇心与质疑能力,另一方面也为朗读问句奠定了基础。]

10、           老师觉得这只小青蛙一定是太懒或怕冷了,所以才没来参加画画。同意的请举手。不同意的请你讲一讲原因。(学生说)我们还是听听小青蛙是怎么说的吧?(播放青蛙说的关于冬眠的知识:在寒冷的冬天里,我们青蛙所需要的食物和水都非常少,我卧在洞里不吃不动,这样才能维持我的生命。等到明年春天,我就会爬出洞,和你们一块儿做游戏,这叫冬眠,可不是因为我太懒或者怕冷!)[先调动学生已有的知识储备,再让青蛙说话,阐释科学的知识,既发挥了学生的主动性,又防止了知识的错误与疏漏。]

11、           原来是这样啊!哦,我明白了:他在洞里睡觉哪!你们明白了吗?(老师问:咦,青蛙为什么没参加?学生回答:哦,他在洞里睡觉哪!同桌之间互相问答,体会语气。)[让学生在不经意间体会语气。]

12、           同学们,你们可真能干,你们刚才所说的这些话如果连起来,就是一首诗了,老师给这首诗起了个名字,叫《雪地里的小画家》,你们听:(课件出示课文及朗读声音)你会读哪一句?生读。[由于是自己的创作,学生会更自觉主动地尝试识字、读文。]

13、           不会读的该怎么办?出示认字表,查字表。学生拼音,练读。

14、           教师范读,学生听读,对照自己刚才读不好的字。

15、           检查认字,读文。

16  刚才,有几张小卡片听到大家叫到了他们的名字,就赶快跑了出来,结果现在跟他的好朋友走散了。他的好朋友就在黑板上,你能帮他们回到好朋友的身边吗?教师出示词语卡片:青蛙  小鸭  小鸡  小狗  小马  竹叶  梅花  枫叶  月牙

17、             练习背诵,带动作表演背诵。

三、作业建议:

    下雪时观察雪地上的画,完成填空。

  雪地里的小画家

下雪啦!下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

  )画竹叶,(  )画梅花,

  )画枫叶,(  )画月牙。

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

咦,(  )为什么没参加?

哦,他在洞里睡觉哪!

 

 

 

雪地里的小画家

(北师大版语文一年级上册)

 

下雪啦!下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶,小狗画梅花,

小鸭画枫叶,小马画月牙。

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

咦,青蛙为什么没参加?

哦,他在洞里睡觉哪。

 
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