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《上好小学语文课》书评登上《中国教育报》2014年6月10日  

2014-06-11 10:23:42|  分类: 发表的文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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            《上好小学语文课》书评登上《中国教育报》2014年6月10日
用思考点亮课堂
《上好小学语文课》书评登上《中国教育报》2014年6月10日 - 王老师小语工作室 - 王老师小语工作室
《上好小学语文课》书评登上《中国教育报》2014年6月10日 - 王老师小语工作室 - 王老师小语工作室
 
 

    ■薛法根

    我一直认为,一个人如果缺乏思考,他的人生注定是暗淡无光的。很难想象一个不善于思考的人能够成就自己的事业,让自己的人生变得精彩。对于师者,更是如此。善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的课堂。用智慧润泽课堂,成就的必然是学生们的精彩人生。

    读到林波的书稿,我深深地感受到了一种思考的力量,一种洞察力与穿透力。之前也曾多次在一些核心期刊上读到林波写下的一些关于语文教学的思考,他独到的见解给我留下了深刻的印象。今天读完厚厚的书稿,我又一次为他独到深刻的见解所折服。而今,当许多老师一味地追捧课堂上学生的质疑时,林波提醒我们要尊重孩子们的体验,关注孩子们的真问题;而今,当课堂上表扬泛滥,批评成为禁忌时,林波提醒我们表扬需呼唤真诚,批评不应是禁区;而今,当老师们力求公开课的流畅完美时,林波提示我们,磕磕绊绊的课堂因为真实而具魅力。

    其实,林波不仅敏锐地发现了课堂教学中存在的种种误区,而且,他还对存在的问题进行了深入的分析,提出了有效的应对策略。这些解决问题的策略大都在他的教学实践中得到了检验,是可行的,也是一线教师急需的。

    要想上好一节课,首先要学会用心地解读教材,既要潜心细读,也要虚心泛读。只有用阅读的厚度才能成就解读的高度,读出属于自己的精彩。文本阅读还需有度,有度才有效。我们要学会与孩子们同行,找回那份宝贵的童真。其次,我们要准确地把握课程的本质。只有触摸到课程的本质,我们的课堂才能走向纵深。课堂上,我们要关注孩子,关注他们最真实的表达,因为真实的表达才是好课的生命线。教学是一种双向活动,因此,我们也不能只关注孩子。课堂教学要尊重学生,也要引导学生。课堂是学生的,也是老师的,兼顾双方,才能不走极端。师生共有的课堂,就应该由师生共同做主,互动互补,携手同行。很欣赏林波的这些主张,他很敏锐,为我们呈现了教学中的种种问题;他也很善思,为我们找到了解决问题的多种途径。一线教师,需要的不正是这些吗?

    如果离开了实践,思考便很难绽放光彩,当深刻的思考与扎实的实践相融合时,思考便有了强劲的动力,实践也有了明确的方向。原来,我们的课堂是可以用思考点亮的。很感动于林波勇于探索、扎实践行的精神。很多老师在教学上取得了一定的成绩后,就会躺在荣誉上沉醉不前;不少老师见好就收,将自己定格在最完美的瞬间。林波是一个敢于挑战自己的人,荣誉没有成为一种负累,他深信,只有抖落背负的荣誉,重新归零,轻装前行,才能不断走向成功。在取得陕西省教学大赛第一名和全国第七届青年教师阅读教学大赛一等奖及最佳教学设计奖后,他依然勇敢地面对挑战,在省市级的各类教学竞赛中继续磨砺自己,失败的启示与成功的激励不断丰富着他,完善着他。读着林波的教学实录,我仿佛能看到他在课堂上的一举手一投足,精妙的预设与巧妙的生成在他的课堂上随处可见。文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。在林波的教学实践中无处不体现着他的这一教学追求。

    其实,大家眼中的所谓名师们也稚嫩过,也都在一线摸爬滚打过,他们之所以能够成为大家眼中的名师,可能就是因为他们不仅在实践,还多了一些思考——在实践中思考,用思考推进实践。潜心思考,我们每个人都能用自己的思考点亮课堂,成就属于自己的精彩。(作者系江苏省苏州市盛泽实验小学高级教师)

    《上好小学语文课——在思考与行动中润泽课堂》王林波 著 华东师范大学出版社
     
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-06/10/content_418664.htm?div=-1

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