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王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

日志

 
 

《比对错更重要的是思考》发表在《新教师》2015年第1期上  

2015-02-12 21:03:45|  分类: 发表的文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——2015.01目录——

卷首语

1 雪落蹁跹曼舞流年  徐美展

 

教育观察

教师视角

5 我们需要怎样的教师交流轮岗

5 由关注到关怀——谈教师交流轮岗制度实施中的人文关怀  刘冬岩

7 交流轮岗教师心理支持的策略    宗义健  

9 “必须”轮岗制的担忧与思考  胡杨林

10 从支教教师的酸甜苦辣看教师流动制  钟乐江

12 探索,让我们靠理想更近——厦门市义务教育阶段教师校际交流情况调查   

 

教科研前沿

14 教师专业成长,基本的着力点在哪里  盛群力

 

域外来风

16 自由开放的英式教学  李淑静

 

简讯

21 海峡出版发行集团为宁化县淮土中心学校捐赠图书

 

教师成长

永新读师

18 情怀造就高度——邱学华先生与他的“尝试教学法”  朱永新

 

致敬一线教师

20 教师成长的“三因素”  郑金洲

 

管理智慧

22 人和了,事也就顺了——谈谈中心学校的班子建设  苏武德

 

教育叙事

24 封闭世界里,有一个灿烂的星空  张艺虹

 

学科专辑

“强化课程意识,落实‘语用’能力的培养”寒假备课专辑

26 读诵品味 入诗入画——人教版二年级下册《绝句》备课新思路  刘琴榕

27 抓关键点 引发想象 促进表达——人教版三年级下册《女娲补天》备课新视角  韩晓燕

29 凭借文本触摸语言学用语文——人教版四年级下册《普罗米修斯》备课新视角  夏秀珍

31 “语用”视野下的“这一课”——以苏教版五年级下册《埃及的金字塔》为例  刘成敬

32 聚焦“美丽”把握核心落实“语用”——人教版六年级下册《跨越百年的美丽》的教学设想  陈炳生

 

“运用汉字学指导识字、写字教学”专辑

35 汉字学导向下的识字教学实践  叶秀萍

36 沟通·明情·渗透——基于汉字学的写字指导  胡月明

 

“细化作文指导”研究专辑

38 含英咀华 巧练人物细节描写   

39 在“写实”中磨砺“写意”功力——写实作文中如何训练学生的想象能力之分析  郭成来

41 多给“扶手”,促进学生积极习作  黄如耕

42 情景体悟 实践养习——培养留心观察事物习惯的探索  黄献串

44 提高学生习作水平“五”策略  陈可高

45 提高学生写作能力的四个着力点  张文谦

 

以课标为纲领,以能力为中心——全面解析2015春季教材(一)

47 应需而变 顺学而教——人教版三下教材解析  陈达媛

49 突出核心概念,培养数学素养——人教版四下教材解析  陈祥彬

51 突出·注重·形成·彰显——人教版五下教材解析  冯崇和 谢淑美

 

“互动让课堂精彩”专辑

53 参与互动 分享快乐  余艳红

54 互动评价,让数学课堂活起来  林昌龙

 

“考虑学生实际,合理安排课堂节奏”专辑

56 “慢”艺术在数学课堂教学中的应用  阮新爱

57 精心设计教学细节,成就高效数学课堂  陈兴熖

 

教学实践

课程与教学

59 立足文本 博观约取  许慧心

60 让个性在琅琅书声中张扬——个性化朗读例谈  张仁林

62 巧用信息技术提高课堂教学效率  吴春榕

63 浅谈问题高效化的预设取向  陈国武

65 计量单位教学三策略——以“认识三个常用的面积单位”为例  陈淑芳

66 乐学·会学·善用  杨瑞兰

68 让小学品德教育在课堂情境中“润物细无声”  许庆新

69 语言美,拨动音乐课堂的别样音符  庄少美

71 养正教育之我见  冯俊华

72 探索更“接地气”的幼儿德育教育   

74 提高小学英语语音教与学有效性之浅见  吴彩霞

 

经典案例

75 只拣儿童疑处行,静待春花烂漫时——蔡宏圣老师“认识百分数”教学赏析   

 

习题设计

77 小调整 大提升  王立松

 

教学信箱

78 “说理文”的教学更需“语文味”   

79 含有未知数的等式叫方程吗  卞庆龙

 

微稿

34 从形式到务实——预习资料交流检查之我见  樊晓霞

 

生活空间

教师家长

80 比对错更重要的是思考  王林波

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