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王老师小语工作室

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日志

 
 

《多媒体,别成了“多”“美”体 》发表在《新教师》2015年第9期  

2015-10-10 20:43:28|  分类: 发表的文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——2015.09目录——

卷首语

1 要画脚,不要画鞋子                                                                    孙建锋

教育观察

教师视角

5 请为教师减减负

5 为教师减压的理想之道                                                                 任   勇

8 也谈教师的压力                                                                           陈松信

9 教师负担“七宗罪”                                                                    魏荣华

11 减压,从改变开始                                                                      宋   君

教科研前沿

13 集体备课的实践创新与实效追求                                                 肖俊宇

域外来风

16 新加坡:注重培养学生21世纪技能的全人教育                            肖树伟

教师成长

永新读师

17 一间不完美的完美教室

——新教育榜样教师倪颖娟印象                                                     朱永新

致敬一线教师

19 走上讲台前的叮嘱

——寄语华东师范大学教育学部首届毕业生                                    郑金洲

管理智慧

21 提升学校文化内涵 创建品牌特色学校

——访福建省连江文笔中学校长何建忠                                           林   彦

22 呼吸海的气息 培育海的情怀

——厦门市集美区乐海小学的海洋特色教育                                    林报忠   傅书基

教育叙事

24 耐心熬过“三厘米”                                                                 李海军

25 班主任适时“作秀”,有何不可                                                 杨丽玲

学科专辑

“走出合作学习的误区”研究专辑

27 让思维不断增值

——例谈高效小组合作学习的特质                                                  张祖庆

29 学习共同体——合作学习新风景                                                 林   莘

32 合理运用合作学习 提高阅读教学效益

——谈阅读课堂教学中的合作学习                                                  范国强

34 什么是有效的“合作学习”                                                        王   永

36 有效合作拒绝“被交流”                                                           卢清荣   李海东

38 走出误区,提高合作学习的有效性                                              苏小龙

39 基于小学英语课堂教学实际的合作学习常规落实                          姚贺国

41 在品德与社会课程中提高学生小组合作学习的有效性                    易艺萍

43 小学科学合作学习的困境与消解                                                   陈生云

“创新习作指导方式之我见”专辑

45 如果有种作文叫“傻瓜作文”

——由《义务教育语文课程标准(2011年版)》习作要求想到的        蔡彩燕

46 阅读课中的微型写作例谈                                                              吴晓玲

48 以课文为帖,练好习作基本功                                                        姚淑毅

49 有效借鉴,让习作丰满起来                                                           卓   泠

51 四步表达,指导习作                                                                     林   宏

“以课文为‘例’,落实‘语用’训练”专辑

52 语文教学要着力于“例”的增值                                                    雷秀梅

54 把握言语基点 夯实语言训练                                                          欧阳彩云

55 “语用”背景下的导课策略诊断及创新                                          刘友乾

“深入探讨高效课堂构建方式”专辑

57 开放式课堂中的“放”和“收”                                                    周德华

58 自主高效的数学课堂需要教师用心经营                                          龚   星

“正确对待数学课堂中的预设与生成”专辑

60 有效生成 精彩有约                                                                        游丽琴

61 预设使生成水到渠成 生成为预设增光添彩                                      许长雷

教学实践

课程与教学

63 在语境中“活学”词语                                                                  吴聪娣

64 还识字教学一份灵动的美                                                               方梅云

66 培养小学生独立阅读能力的三个策略                                              郑善炽

67 小学语文阅读教学的优化指导                                                        陈奇旭

69 数学课堂因体验而精彩                                                                  冯可超

70 估用结合,估算策略教学的理性回归                                              蔡婷婷

72 新课程环境下的英语备课观                                                            黄   文

73 重视学具使用策略 提高品德课堂实效

——一节失败的品德与社会公开课引发的思考                                     彭小翠

75 让孩子心田生长出绿色希望

——对品德学科实施环境教育的探讨                                                   陈登秋

经典案例

77 改变,源于对知识本质的理解                                                         罗鸣亮

教学信箱

79 《徐悲鸿励志学画》二问                                                                姚年旺

微稿

12 多媒体,别成了“多”“美”体                                                     王林波

76 纠正错误也需适度                                                                          苏金材

生活空间

教师家长

80 什么最重要                                                                                     王明滨?

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