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王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

日志

 
 

《精心设计,让结课更有魅力》发表在 湖北教育(教育教学)2017年第9期  

2017-12-12 12:08:06|  分类: 文章发表 |  标签: |举报 |字号 订阅

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卷首

1  教师要有信息素养          裴娣娜

聚焦

理论前沿
5  德、英、美职业教育中的“关键能力”考察     张留娣
8  培育学生数学“核心素养”的几个问题     黄  欣
10  科学素养的界定与培育问题         沈章明

教育圆桌
13  结课袅袅余音绕
    ——名师课堂结课艺术         靳淑梅
15  课虽终而学不止         谢绪友
16  精心设计,让结课更有魅力     王林波
18  结课,为核心素养发展扬帆     吕会进
20  结课:竭力推开语文素养的一扇门     曹加明
22  不同的结尾,别样的精彩     万正茜
23  须臾之时显智慧         陶丽玲

本刊视点
24  以创新点亮师生梦想
    ——荆门市竹园小学校长吴晓梅访谈录      陈建军
26  沙场秋点兵
    ——荆门市竹园小学教师专业成长纪略     钱  芳  李卫华
28  特色,让校园更精彩         贺云华  马云勇
29  让教育回归生本
    ——汉川十年教学改革侧记       刘玉琴  陈建军

专栏

管建刚专栏
35  管建刚谈作文技巧

现代课堂专栏
37  经历现代课堂  收获别样体验       张  琴

实践
 
名师工作室
39  目标:教学的“指南针”
    ——小学古诗教学学段目标浅谈     罗海英
41  分学段目标  施不同策略
    ——以《送元二使安西》为例       李  瑶
43  细化目标巧引导
    ——以《渔歌子》为例谈第二学段古诗教学目标及落实    胡玫瑰

言文行远
45  散文文本解读的“四维视野”     王  凌
47  破解“物语”读散文      黄发莲
49  借助生平解散文
    ——以《一棵小桃树》教学为例     刘  艳
50  正确辨析中心句
    ——以《这片土地是神圣的》为例     杨美芳
52  比较阅读:探寻言语表达的秘密       郭青松  林艳萍
53  学贵知疑
    ——阅读教学质疑方法例谈       蒋永红

教海寻理
55  渗透数学文化  提高数学素养      郑  华
57  “综合与实践”中的数学文化渗透     颜  红  刘世辉
58  让数学文化充盈整个课堂       张  莉
60  数学文化视角下的中考试题赏析与思考    杨  虎  吴学文
63  带着学生体味数学之美       刘  斌
64  基本活动经验:核心素养发展的基石     胡爱斌
66  教学不息,反思不止     陶月电
67  循序渐进  巩固提高
    ——以《小数乘整数》为例谈迁移类推能力的培养    丁旭春
68  创客教育下的学科融合实践     李  宁

随笔
 
且行且思
70  深化与重构:学校课程建设的反思     王一凡
72  实施成长导师制  探索育人新模式     易宁云
74  课题研究三部曲         张光富
76  素养,在主动建构中提升     冯  胜  杨道吉

成长故事
78  迟来的精彩         郑  莉
79  生命需要等待        付  洁

心灵驿站
80  陌上花开缓缓归       徐芝凤

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