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王老师小语工作室

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《游记,这样写更有魅力》发表在《语文知识》2017年第三期  

2017-05-06 11:19:15|  分类: 文章发表 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《游记,这样写更有魅力》发表在《语文知识》2017年第三期

 《游记,这样写更有魅力》发表在《语文知识》2017年第三期 - 王老师小语工作室 - 王老师小语工作室 (2017-03-28 17:10:21)
《游记,这样写更有魅力》发表在《语文知识》2017年第三期 - 王老师小语工作室 - 王老师小语工作室

03  篇章智慧·词语内涵·阅读方法

——三教《我的“长生果”》的教学反思 / 娄娟

06  构建基于“不教”理念的学生语言建构运用模型/ 郭家海

09  游记,这样写更有魅力

——以《记金华的双龙洞》为例谈游记的写作 / 王林波

11  聚焦语用:阅读教学的应然追求

——于永正《月光曲》教学细节品评 / 王晓力

    课堂在线

14  《一株紫丁香》课堂教学实录 / 于永正  翁佩英

16  殷勤解却丁香结  纵放枝头散诞春

——听于永正老师执教《一株紫丁香》有感 / 夏家发

18  另辟蹊径寻“真金”

——教《金子》有感 / 徐莉

20  问学之道:循“问”而“学”,以“教”助“学”

——特级教师潘文彬《灰椋鸟》教学实录与赏析 / 潘文彬  于富民

    语文教学

24  行之有效的教学目标,语文课堂因你而精彩 / 全海燕

27  基于类文导读的“类结构”教学

——以苏教版五年级上册第六单元类文导读课为例/ 金玉

31  适切:低段随文识字教学的应然追求 / 陆丽娜

33  基于学生批判性思维的培养

——何捷老师的“情节!情节!”故事创编课例解读 / 陈社教

37  语言实践,读中悟理 / 郜慧娟

39  留住“言意共舞”的唯美瞬间

——从《与象共舞》看语言文字运用 / 张云峰

41  把学生引向爱读书的境界

——《窃读记》的教学内容确定 / 郭涛

43  增强读写结合意识,提高语文教学效率 / 彭桂梅

45  寓理于趣,以趣驭理

——小学语文教学中理趣意味的思考 / 黄年忠

48  教学艺术就是让学生“会读书”

——读于永正《圆明园的毁灭》教学实录 / 沈德臻

    阅读教学

50  如何进行小学语文群文阅读教学 / 许睿

52  浅议小学语文阅读情境教学策略 / 应苗

55  群文阅读,让课内课外都精彩 / 刘跃红

    语文研究

57  让每个孩子都能获得最充分的发展

——也谈小学生态课堂教学基本范式的建构与实践 / 刘应香

59  辨音辨形,提高低年级学生识字能力策略研究/ 吴雅玲

61  儿童发展视域下动漫作品的价值分析 / 范冬冬

64  题目切入,让语文课堂别有洞天 / 郭二凤

66  汉字文化“美不胜收” / 束夏梅

70  问答:提升思维品质的添加剂

——略论问答策略在语文教学中的应用 / 朱明旭

74  青年教师应认真研究“课堂读书”/ 张秀娟  徐圣强

76  抓重点词句理解课文内容的有效策略例谈/ 张艳芬

78  “互联网+”为小学作文教学打开了又一扇窗/ 赵春松

    教学设计

81  快乐读写,从绘本开始

——《鳄鱼哇尼》教学设计 / 曹刚

83  浸润熏陶路漫漫  赏读涵咏不匆匆

——《匆匆》第二课时教学设计 / 倪明  马化宏

87  教学,循着文本的秘妙

——《西门豹》第一课时教学设计 / 王文国

89  立足儿童本位  突出文体特点

——《坐井观天》第二课时教学设计 / 江剑锷

    写作指导

92  回帖,作文情趣评改的有益尝试 / 朱秀玲

95  整合文本特点,让作文复习有迹可循

——以苏教版三年级下册语文教材为例/ 孙大武

 
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