注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

日志

 
 

教育部一师一优课评选工作记录(一) (2015-10-18 12:26:12)  

2017-05-06 13:42:37|  分类: 辐射引领 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
担任教育部一师一优课评选工作评委,发现好课就记录下来,大家共享一下。
         http://1s1k.eduyun.cn/resource/review/expert/view_two_case.jsp?groupId=ff808081505c66fa01505c6b7f230000&sdResIdCaseId=ff8080814c54d299014c55683f2320ea&expertScore=&taskNo=38626410041826&date=1444816322626###

丑小鸭
 小学语文       长春2001课标版
评论(0)1教学目标

知识与技能:

1.认识14个生字,会写8个生字,掌握1个部首“厂”,掌握“丑”的笔顺。

2.了解丑小鸭自出世后被人看不起,最后竟意外发现自己是一只美丽的天鹅这一故事内容。

3.有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

过程与方法:

1.运用看图、联系生活实际和上下文等方法了解“暖烘烘、讨厌、孤单、羡慕”等词语的意思。

2.一边读一边想象丑小鸭的丑、孤单及白天鹅的美丽。

情感态度价值观:

初步懂得有目标、有自信、有努力、有坚持,就一定能实现自己的理想。

评论(0)2学情分析

《丑小鸭》是长春版教材二年级上册第十一板块的一篇童话故事。这篇课文是根据安徒生的童话改编的,写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。说明了要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃,同时从小要懂得善待别人,尊重他人的道理。本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的词句极富表现力,语言优美,富有情感。

评论(0)3重点难点

1.认识14个生字,会写8个生字。

2.按时间顺序理清故事的线索。

3.体会丑小鸭从丑到美的心路历程,有感情地朗读。

4教学过程
4.1第二学时
评论(0)1教学目标

知识与技能:

1.学习本课的生字(堆、特、瘦)、新词(稻草堆、特别、瘦瘦的),能够按要求圈画文中的重点词、句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文中描写丑小鸭和白天鹅样子的句子,学习抓住重点词句品读课文。

3.结合课文,联系实际,用“特别”、“XX的”进行语言训练。

过程与方法:

1.在读、想、议中学习品读课文,联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词。

2.在个性读、互读、引读等多种形式的读中体验,激发情感。

3.初步培养积累的好习惯。

情感态度价值观:

1.体会丑小鸭最后变成白天鹅后的情感。

2.从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理.。

[教学重难点]

1.学习生字、新词。

2.引导学生品词品句,通过阅读,体会丑小鸭相信自己、坚强活下来后最终变成天鹅的心情。

3.学习积累词语。

评论(0)2学时重点

1.学习本课的生字(堆、特、瘦)、新词(稻草堆、特别、瘦瘦的)

2.在读、想、议中学习品读课文,联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词。

3.通过理解丑小鸭前后的心情,有感情朗读课文。

评论(0)3学时难点

1.在读、想、议中学习品读课文,联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词。

2.通过理解丑小鸭前后的心情,有感情朗读课文。

4教学活动
评论(0)活动1【导入】一、课前互动,导入形象

1.认识动物,营造氛围

出示几幅小动物的图片(如大嘴巴的河马、红屁股的猴子、黑眼圈的熊猫、长脖子的长颈鹿等),让学生说出小动物的名字,营造学习氛围。

2.由词入手,直入形象

(1)以“砸蛋游戏”的形式,复习学习过的词语:芦苇、洁白、哥哥、猎人、暖烘烘、丑小鸭

(2)在黑板上出示丑小鸭的图片。

这就是那只丑小鸭,今天他又来了,那就让我们继续走进丑小鸭的世界。

【设计意图】在学生认识小动物的基础上,以砸蛋游戏的形式,带领学生温习学过的词语,以此激发学生的学习兴趣,使他们能很快进入到学习的情境之中。引出课题的同时,又为课文的后续学习留下伏笔。

评论(0)活动2【讲授】二、随文识字,感知形象

1.学习“堆”字

(1)观察图片,形象感知

引导学生观察大屏幕上出示鸭妈妈孵蛋的图片,关注鸭妈妈在哪里孵蛋。(学生指出在“稻草堆”的时候,教师相机出示识字卡片堆。)

(2)关注字义,深入感知

解释“堆”的字义,教师领读“堆”字,并发散体会“沙堆”“土堆”。结合课文,联系生活,感知“堆”字量词的使用,如“一堆稻草”“一堆玩具”“一堆垃圾”等。

【设计意图】有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生举一反三,再触类旁通,识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

2.学习“特” 字

(1)关注字型,部首识字

带领学生观察鸭妈妈身下的蛋,交流发现,关注“特别大的蛋”,教师相机出示特别一词,拼读“特”字。教师范写“特”字,提示:左边是牛字旁,注意,牛字变旁笔顺发生了变化,要先写竖,最后一笔横还要变成提;右边是遗爱寺的寺。

老师给“特”字换部首,带领学生拓展识字。翻字卡:特、诗、待、持、等。

(2)借助图片,练习说话

在大屏幕上出示姚明的图片,引导学生结合画面,尝试用“特别”说话。(如:姚明的个子特别高。姚明打球时特别帅。等等)

【设计意图】巧妙设计使用教具,教师规范书写,耐心地写字指导。写字时对于字的笔画、结构从整体入手,帮助学生感知感悟。同时,发挥教师的示范作用,培养学生良好的写字习惯。教学中,让学生通过观察比较,抓住汉字的构字规律,掌握识字方法,培养识字能力,扩展识字量。借助画面,尝试用“特别”说话,使学生学以致用。

3.学习“瘦”字

(幻灯片出示课文:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、大家都叫他“丑小鸭”。)

(1)关注字音,拼读识字

读一读这句话。出示生字瘦。仔细观察,它的音节有什么特点?(翘舌音)开火车拼读。

(2)形象比较,直观感受

教师分别请体型较胖、比较瘦、非常瘦三名同学到前面做模特,引导同学们将教师出示的“瘦的”“瘦瘦的”两个词语进行描述,并说出理由。

读描写丑小鸭样子的语句,直观感受丑小鸭的形象。

【设计意图】学习资源和实践的机会无处不在,无时不有。积极引导学生利用形象比较,直观感受“瘦的”与“瘦瘦的”区别,加深了对“瘦”的理解,以及对叠词修饰效果的理解。教学生识字、识词,就是在教学生阅读。这样学生不但能很快记住这些字,而且对“丑小鸭”的形象也必将铭刻于心。

评论(0)活动3【活动】三、图片对比,出示形象

1.读描写丑小鸭的语句,找出与“瘦瘦的”相似的词。(如:灰灰的、大大的。)引导学生概括出这样三个叠词实际上写出了丑小鸭的样子。

2.幻灯片出示其他小鸭子的样子,鼓励学生用自己的话说一说这是些什么样的小鸭子。(可爱的、小小的等。)

3.幻灯片出示丑小鸭,组织学生交流评价它长得怎么样。(难看的、丑陋的等。)

4.通过学生朗读、教师范读等形式,反复读描写丑小鸭的语句,体会丑小鸭的特点。

【设计意图】通过图片对比,引导学生关注其他小鸭子的“美”,和丑小鸭的“丑”形成鲜明的对比。或评价、或朗读,在多种形式的学习中,体会丑小鸭的特点,揭示丑小鸭的形象。

 

评论(0)活动4【练习】四、关注叠词,理清顺序

1.练习用叠词说话

“灰灰的、大大的、瘦瘦的”这样的词概括出了丑小鸭的特点。引导学生选一个课前互动环节出示的小动物中,选择自己喜欢的,也用“XX的”叠词说句话。(如:河马的嘴巴大大的。)

2.浏览课文,圈画叠词

在全篇课文里,还有一些“XX的”这样的词,你能找到它们吗?快速地读一遍课文,把这样的词圈出来。

3.理清顺序,总结四季

教师引导学生交流概括这些词语描写的都是什么季节里发生的事情。,并相机把词卡贴在黑板上。

秋天——悄悄地过日子

冬天——厚厚的冰上

春天——长长的脖子

4.借助原著,促进理解

关于“灰灰的、大大的、瘦瘦的”课文中没有直接告诉我们具体的季节,今天,老师把安徒生的原著带来了,我们去那里找找答案。(丑小鸭出生的季节——夏天。)

原著:

乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金黄的,燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步,噜嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。

这儿有一只母鸭坐在窠里,她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去,而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。最后,那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼!噼!”蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。

【设计意图】以叠词为线索,先是进行练习说话,与课前的互动环节相呼应,再次使用动物图片这一教具,体现了教学设计的匠心。叠词贯穿课文始终,用它理清课文顺序,提纲挈领,牵一发而动全身。叠词的运用有益于深入理解和把握课文,在最值得拓展的时机、地方拓展延伸,切实为文本服务,以其达到事半功倍的教育效果。适时引入原著,既可以帮助学生深入理解,给其一个明确的答案,又可令学生体会语言文字的不同妙处,乃至激发学生阅读的兴趣,体现了深挖教材,紧扣文本,尊重原著的价值取向。

评论(0)活动5【讲授】五、概括全文,揭示形象

1.补充板书,概括全文内容。

教师边指读,边相机板书:在夏天,丑小鸭出生了,他生来(板书:生来)毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的;在秋天,丑小鸭独自(板书:独自)悄悄地过日子;在冬天,丑小鸭趴在(板书:趴着)厚厚的冰上;第二年春天,丑小鸭长出(板书:长出)长长的脖子。

2.出示白天鹅的图片,指导朗读文中描写白天鹅的语句。

(幻灯片出示课文:忽然,他看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。)

现在的丑小鸭还丑吗?结合文章说一说他长得怎么样。并以多种形式朗读,体会白天鹅的美丽。

3.揭示形象,交流体会。

如果你就是这只丑小鸭,因为生来难看,大家都不喜欢你,你只好在秋天悄悄地过日子,在冬天趴在厚厚的冰上。那么现在,你美丽极了,你是什么心情?

同学之间相互交流体会,教师相机指导朗读。

【设计意图】教师利用这个教学环节,营造了一种倾诉的情怀,让学生在对比中积蓄情感,在交流中倾吐情感。丑小鸭与白天鹅心灵深处的呼应产生了强烈的感染力,引导学生通过理解、体会,进而通过朗读表达出丑小鸭此刻自信、高兴、惊讶等心情。丑小鸭历经磨难、终不放弃,这种相信自己的信念通过童话的语言,呈现在每个孩子的心头,沁入了每个孩子的肺腑,让他们身临其境,沉浸其中。课堂力求通过这样的设计,给学生的心灵打好人生底色。

评论(0)活动6【讲授】六、总结内容,引起下文

同学们,丑小鸭经过了一年四季,终于变成了白天鹅。他为什么在秋天独自悄悄地过日子,在冬天趴在厚厚的冰上?他又是怎样渡过这些磨难,坚强地活下来的呢?我们下节课再来学习。

  评论这张
 
阅读(1)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017