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王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

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全国第二届青年教师语文教学活动《准时的登录表演》实录 (2016-12-09 22:53:34)  

2017-05-07 13:03:17|  分类: 报道 |  标签: |举报 |字号 订阅

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准时的登陆表演

执教: 河北 刘春霞

整理:四川省武胜南溪小学张琴

主持:冀教版四年级下册的课文{准时的登陆表演}。上课的孩子们呢来自华阳小学四年级五班的学生们。好,接下来的时间交给我们的刘老师。

刘老师:孩子们,你们是不是觉得有点辛苦了,还是你们每个课间都是这种方式放松的呀。都是这样的是吧?那你们继续歇会儿,我觉得你们也挺辛苦的,咱们在外边是不是等了半天呀?是,是吧?嗯,那咱们稍事休息一下。哎,我问问你们啊,咱们是华阳小学四年级五班的同学是吗?

学生:是

刘老师:嗯,现在觉得自己已经满血复活的孩子坐直身子。面向刘老师。哇,这么厉害,全都满血复活啦。我问问你们,刚才还没有走进这个会场之前,你们有没有在你们的脑海里想一想,待会要和我们一起学习的老师长什么样啊?有没有同学会想一想,来你说。

学生:我觉得给我们上课的老师应该是非常的漂亮。

老师:那你现在见到我本人了,我想问问你。跟你想像的一样嘛?

学生:一样

老师:真的?发自肺腑的?哎。请坐,我特开心,因为谁都爱听好听话,老师也不例外。其他同学还有谁想说说,我和你们想像的一样吗?好,请这个女孩。行,你先说,然后请她说。

学生:我觉得这个老师,我想这个老师一定特别温柔,结果见到本人真的,我觉得比我妈妈还温柔。真的。

老师:感谢你,现场我又认领了一个女儿,刘老师的女儿正好跟你们差不多大。好,来你接着说。

学生:我觉得给我们上课的老师一定很聪明,她是带着一副眼镜,很有学问的样子。

老师:看,以后有学问的人都得像我一样,带个眼镜。如果你们眼睛好,咱们配一个平面镜。好,小男孩也想说,咱们听听。

学生:其实我觉得,其实上一次我们也来过这个,这里。也上过这种公开课,我觉得跟上次上公开课的哪个李老师差不多漂亮。

老师:那你觉得呢?老师很想知道你的答案。

学生:真的差不多。

老师:很荣幸啊,哎,还有想说啊,再给一个机会。来,这个女孩子你来说说。

学生:我想象中给我们上课的老师一定是一个长头发,而且还是卷发,而且还是很漂亮,眼镜大,而且眉毛浓,而且嘴唇红,现在觉得跟我想像中的一模一样。

老师:哎呀

学生:还穿的裙子

老师:哎呀,摄影师,我觉得此处需要特写镜头,对吗,哎呀,特别感谢大家,既然同学们如此的盛赞我,老师今天彻底领会到什么叫做心花怒放,我觉得我现在心里就开了一朵花。好,我给同学们简单介绍介绍自己,我来自河北省石家庄市西苑小学,我在地图上查了查。同石家庄来到广州我们之间相隔1844公里。有句老话说,有缘千里来相会。对吗?可见刘老师和咱们4五班同学的缘分可不是一般的。那既然咱们这么有缘,你们愿意和我交朋友吗?

学生:愿意。

老师:好,我也特别想跟你们成为朋友,那么要想成为朋友,我觉得咱们彼此之间得有点了解,对吗?下面刘老师简单介绍介绍我的情况,然后请同学们也像刘老师这样把你们的情况也介绍介绍好吗?

学生:好。

老师:刘老师平时啊喜欢看书,我还特别喜欢看电影,但是我还有一个最大的爱好,就是我特别喜欢养小动物。我家里现有养过鹦鹉,金鱼,蚕,仓鼠。我还养过一只流浪猫,不过这么多动物里面,我最喜欢的就是小仓鼠。有同学和我一样的嘛?哦,你也养过是吗?好,哎,我为什么最喜欢他呀,一个是像你们说的她的样子很可爱,还有一个原因就是我觉得呀,我们家的小仓鼠,它有一个本领,有一次,我想静距离的观察它,就把小家伙抱在手心里。它感觉到危险,你知道它怎么做的嘛?它把自己嘴巴两侧夹囊藏的粮食都用小爪子掏出来了,吐了我一手心的,绿豆啊,麦粒啊,黄豆啊。我都知道它心理在想什么,它一定说,我都把我的好东西都给你,你就放过我吧。是吗。所以我就特别喜欢它,哎,谁能像刘老师这样说一说你最喜欢的小动物。好,最后那个男孩子,对着话筒说。

学生:我为什么说我也喜欢仓鼠呢,因为我现在也养了一只仓鼠,我那个仓鼠跟老师这个不一样,它最喜欢在我手心里撒尿。一把它拿起来,它就在我手心里撒尿。然后我第一次看见它,我还以为是一坨屎。后来才知道原来是老鼠尿。

老师:那我问问,不是老鼠,人家叫仓鼠对吧。那你之后还会把它捧在手心里吗?

学生:有时候会。

老师:是不是你家的宠物有点像你啊,挺淘气的。宠物养久了很像主人的,来请你介绍介绍。

学生:我家养了一只鹦鹉,我最喜欢它,它的羽毛是由浅蓝色和深蓝色组成的,它站起来不会飞,买回来的时候。然后现在我一直养,然后每天都给它一些鹦鹉的粮食吃,然后它现在已经会飞了。

老师:那鹦鹉应该管他叫爸爸,是吧,教她学会了飞行的本领,好。

学生:她已经在我们家飞了。

老师:现在正在飞啊,你上学了它就在你家飞啊。好,这是一个很宽容的小主人,给它一个自由的空间。嗯,你的,你来说说。

学生:我家养了两头乌龟。

老师:两头乌龟?

学生:嗯,两只乌龟。

老师:吓我一跳

学生:嗯,一只乌龟很乖,一只乌龟就很害羞,一只乌龟,嗯,第一只乌龟他很害羞,见到人他缩,缩缩,缩到壳里去了。然后第二只乌龟,它一看见我走到阳台,她就爬来,然后它好像要向我要食物一样。每次我看见他的时候我都会很开心。

老师:那我听出来了,这两只乌龟,她比较偏爱那只外向的。是吗?要不中国有句老话叫回哭的孩子有奶吃呢?你家那只小乌龟就属于会哭的小孩子,对吧。好孩子们我们先说到这儿,我看见你们的小手,我特别高兴。既然大家都这么喜欢动物,那咱们接下来就做一个游戏,名字叫做:猜猜我是谁。这回呀,刘老师来说,你们听。谁猜到了啊,不用举手,你脱口而出,看谁第一个喊出来,仔细挺好,它们面容清秀,眼镜闪闪发光,身体矫健,脚步轻快,非常敏捷。非常机警,玲珑的小面孔成上一条茂密的英行的美丽小尾巴,显得格外漂亮。

学生:猴子、猫

老师:还不定,那我继续哦,尾巴老是翘起来,翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

学生:松鼠

老师:哦,看看同学们刚才猜对了没有,啊,猜对了。恭喜你们。那我再来试一个。它生活在海洋里,但是不属于鱼类,属于哺乳动物。

学生:鲸鱼

老师:啊,有两种声音,我继续。它要是张开嘴,人站在它嘴里举起手来还莫不到它的上颚。

学生:鲸鱼

老师:比较统一了是吧。四个人坐在它的嘴里看书还显得很宽敞。看看猜对了没有啊?是不是目前地球上体型最庞大的动物鲸啊。好,还有一个啊,抓住机会,看谁第一个喊出来。它能在零下60度的严寒环境下生活

学生:企鹅

老师:这个怎么这么厉害,果然被你们猜中了,大家看一看屏幕上的这个企鹅是我们比较了解的南极企鹅对吗?哎,可是有一种特殊的企鹅,他的家不在南极。他的名字叫仙企鹅,来看看长什么样子。同学来说说仙企鹅给你的第一映像。请你

学生:我觉得我看到仙企鹅的第一映像是觉得他很萌,他小小的,小巧玲珑,太可爱了。

老师:嗯,这是她的感觉,你呢?

学生:我看到他的第一映像就是,他背上是黑的,然后肚子上是白的。有点像我们平时见到的斑马线,然后它的嘴巴很尖。特别的小

老师:嗯,观察的特别仔细,好了,请坐,那孩子们我问问你们想不想进一步的去了解这个可爱的小家伙。

学生:想

老师:哎,真的想嘛?我觉得声音不够迫切,想嘛?

学生:想

老师:就让我们走进今天的语文课。上课

学生:起来,老师你好

老师:同学们好,请坐。刚刚呀我们认识了一个新朋友,他的名字叫,一起说

学生:仙企鹅

老师:好,老师写这儿,仙企鹅呀,不仅像同学们描述的那样,长的呀小巧玲珑的,特别可爱,对吗?他呀走起路来飘飘欲仙,而且我还告诉你他还天生一副绝技呢,你知道它会做什么嘛,他会做准时的登陆表演。来和刘老师以前齐读课题,读,准时的登陆表演,好我们再来一遍,声音比刚才还要响亮,读准时的登陆表演。你们是不是迫不及待的想看看是怎么回事?好赶紧拿出你的课文纸,对打开,快速的标出自然段序号,然后出声的朗读课文,读好就请示意老师,有的同学动作非常的快啊。好我已经听到这个女孩子出声的朗读课文啦。

学生:朗读中……

老师:哦,这么快。读完了是吗?你们这边都读完啦,好的我听到同学们把课文都读完了是吧。那课文当中啊有好多特别容易读错的词。老师把它挑出来了,看你们是不是都认识了都把他读准确呢?第一行,谁来读。老师提一个要求,我请一位同学起来读,其他同学仔细听。要是他读对了我们快速跟读一遍,要是他读的不对,我们马上举手帮他纠正好不好。好,第一行,谁来,请你

学生:朗读中

老师:好,那个女孩子,你来说,你发现什么了?

学生:应该是开拔

老师:我们看看这个字到底读什么。老师这儿注者拼音呢,睁大眼睛看哦。好一起读

学生:开拨

老师:我知道,你们容易跟这个词混。老师把它写在这儿,这两个字有很多人都不容易分清楚,刘老师呢,曾经叫我的学生有这样一个小窍门。我觉得挺好用的,今天分享给你们哦。仔细听,拔掉头发,看,开头拔的时候把头发拔掉了,那就没有这个小苏了,那他就不读发了,还可以这样既,小棍小棍波波波。你有个小棍才可以去拨东西对不对。哎,看看好用不好用,再读这两个字的时候要注意区分,能分清了嘛?我们全班再齐读一遍这个词,开拔。第二行谁来,来,那个男生,你来

学生:朗读中……

老师:他很厉害哦,四个词语都难不住他,来我考考你,你知道鱼贯上岸那个岸是什么意思吗?哎,他挺诚实,他不知道,有知道的嘛?你说说试试

学生:鱼贯上岸是排着很整齐的队伍上岸的

老师:哦,是排着很整齐的队伍上岸的。同学们看,鱼,大家见过海里面游动的鱼嘛?

学生:见过

老师:鱼在游动的时候有什么特点啊?都向这同一个方向,一个跟着一个是不是。这个贯字啊,他是有历史的,在古代,这个贯字指的是穿钱用的绳子。我们古代的时候一贯钱有壹仟个铜板。所以形容一个人很有钱,我们可以说腰缠万贯。听过这个成语吗?那后来这个贯字啊他就引申为相连,相同。所以鱼贯两个连起来就是想游动的鱼一样一个跟着一个,这就叫鱼贯,刚才你们走进这个会场的时候老师再看你们就是鱼贯而入的。一会我们下了课,你们走出这个教室老师可以说你们鱼贯而出,哎,真聪明。一学就会了,那这个贯字啊,他特别不好写呢。特别他的笔顺,睁大眼睛看老师写一遍。竖着横着竖横竖横着撇点,看清了嘛。哎,在你课文纸的右边这个位置,小企鹅的肚皮上老师给你们画了两个田字格,看到了没,请你像老师那样,工工整整的写两个字。写两个。写字的时候注意握笔姿势。头正,肩平,背直,足安。非常好。挺漂亮。写完啦。今天中午回去啊,要是能见到爸爸妈妈的话,你考考他们这个字怎么写,要是他没有写的笔顺,你就可以给他当回小老师,怎么样?好,我们继续来看第三行,也都是四字词语,嗯,请你吧,三道杠,这应该是班子是吧,不是啊?

学生:朗读中…

老师:哦,因为是班干部就跟着读,有问题吗?有没有发现?来那个女孩子对着话筒说,

学生:嗯,这个字应该读蹒

老师:那你完整的读一遍这个词

学生:步履蹒跚

老师:好请坐,我们看看这个词到底怎么读,来请你领大家再读一遍

学生:步履蹒跚

学生:朗读中…。

老师:还改嘛?有问题吗,哎,又改了一遍,你有很强的自我纠正能力啊,咱们终于读对啦。最后一行啊,最难读啦,他全都是国外的地名。谁敢试试。来最后的哪个小男孩领大家读读

学生:朗读中…

老师:好,全都读对了。就是这个菲利浦岛在停顿的时候有一点小问题,我们应该读费女仆岛。跟老师一起读菲利浦岛。好的,下面我们把这些词语送回到课文里,再去认识认识他们,这回呀,同桌两个人互当小老师,左边的同学读135段右边的同学读246断。同学读的时候你认真听,这些容易读错的词他都读对了没有,要是他读错了你马上给他纠正过来,让他再读两遍,听清了嘛?

学生:听清啦。

老师:我们看看那一组的同学读的又快又准确,开始

学生:朗读中……

老师:好啦,孩子们咱们课文已经读了两遍了,那现在你能不能有自己的话说一说这篇课文主要讲了什么,谁可以。好,那个小男孩,请你对着话筒说,对,你。

学生:就是仙企鹅有的这个准时登陆的这个表演。这个本领,这个月每天8点05分都能登上岸边,人们一看果然如此。他们这个像绅士一样的登上岸,让人们惊叹不已

老师:嗯,他说了一段比较完整的话。但是老师告诉你,概括文章大意的时候语言还要经量的做到简练。旁边的男孩子你再试试。

学生:这篇课文主要讲仙企鹅它上岸他体内生物钟的控制,在这个月的8.05分就能登上岸边,所以让人们惊叹不已

老师:哎,说的非常好,简练多了,同学们往这边看,这篇课文的主角是仙企鹅。他做了什么呢

学生:准时的登陆表演

老师:像刚刚的哪个男孩子那样我们再加上原因,完整的来一遍。谁,因为什么,做了什么。谁可以,哦,请你,对着话筒说。

学生:仙企鹅因为要在8.05分上岸。

老师:好请坐 ,哪个男生你再来一遍,对

学生: 我觉得应该是仙企鹅,因为这个企鹅中发号施令,所以他是每月的8.05准时的登陆表演。

老师:掌声送给他,孩子们记住了嘛,以后我们在概括课文大意的时候就要这样做到及完整又简练。哎,你们想不想去看看仙企鹅准时的登陆表演啊?

学生:想

老师:往大屏幕这边看,现在我们就一起来到澳大利亚墨尔本南部的菲利浦岛。仙企鹅的登陆表演马上就要开始啦,大伙当你看到海边的这块告示牌的时候,本月的仙企鹅登陆表演时间为下午8.05分,哎,老师想问问你,现在,你心里想什么呀,嗯,请你说

学生:仙企鹅是动物,他又不是人,他怎么可以到达得这么准呢,因为一分都不差

老师:我听出来他有点怀疑, 你呢,你在想什么?

学生:我觉得,仙企鹅他又没有手表,又没有钟,没有任何可以告诉他已经到这个时间的,他怎么可以这么准时就到达上岸呢?

老师:好的,现在呀,同学们心中慢慢的都是疑问。就是的,他真的可以这么准时?那就在我们的疑问中仙企鹅的登陆表演开始啦。请同学再用心的读读课文的第四自然段,也就是描写仙企鹅登陆的这一段。请你用心的去感受这一段,注意,默读,不出声。开始。好了,孩子们你们刚刚读的特别投入,那么我相信你现在一定能用一句话开表达你此时内心的感受,谁来说说,来最后一个男生,请你说说。

学生:就是这些企鹅他很有顺序就像我们那个武术表演一样,一个演完一个上来继续演。

老师:他夸了仙企鹅,你呢,你来说说,想说什么?请你

学生:我觉得仙企鹅他是一个很神奇的动物。但是就是因为他体内的生物钟告诉他现在你应该去上岸晒晒太阳了,所以他就直接爬上了了,就像公鸡早上会打鸣一样,很自觉的上岸。

老师:说的多好啊,仙企鹅听见都得感谢你。是啊,我们心中的疑问都换成了由衷的赞叹,对吧。我们和岸边的游人一样,看得如醉如痴,赞叹不已,大家仔细读一读这句话,是什么看得游人如醉如此赞叹不已呢?谁来告诉大家。嗯,请你说

学生:一个是仙企鹅动人的模样,一个是仙企鹅准时登陆的奇观。

老师:跟你们想的一样嘛?嗯,有一个词,模样。嗯在读一遍,模样。记住这个词啊,老师把他写在这儿。仙企鹅动人的模样。和准时登陆上岸的奇观。好,我们再回到第四段课文,同学们找一找仙企鹅动人的模样和准时登陆的奇观指的是什么?你能找到相关的语句嘛?好我们先来说说仙企鹅动人的模样指的的什么呀,谁能找好啊,嗯,请你。

学生:我觉得仙企鹅逗人的模样是在

老师:嗯,就读出了就可以了,能看清前面嘛?

学生:朗读中……

老师:好,大家看这句话,哎男孩子,老师问问你步履蹒跚这个词你怎么理解的?你觉得什么叫步履蹒跚?知道吗?不知道请他说说,看他知道吗?

学生:我觉得应该是指走路的时候有点左摇右摆的。

老师:嗯,不太稳的,好,那你在生活当中有没有见过步履蹒跚的人。你说,那个男生

学生:我见过的是在路旁边走的那些老人们。

老师:哦,他见过老人走路步履蹒跚,那个女孩子,你呢?来大声说

学生:我看见的就是有点人就是受伤了正好在脚的膝盖那里,他就步履蹒跚

老师:哦,受伤的人,老人走路的时候都是步履蹒跚的,还有吗?

学生:很多乞丐走路都是步履蹒跚的

老师:哦,也可能是年老的乞丐,或者没吃上饭的。那是不是步履蹒跚只能用来形容老人、病人、残疾人呢?还有没有步履蹒跚的人了,想想

学生:其实不一定是我们人类,其实动物也可能是步履蹒跚。就像企鹅它也是左摇右摆的

老师:嗯,我问问你们了,孩子们你们有没有过步履蹒跚的时候,想一想

学生:有过

老师:有没有,你说

学生:写觉得我们小时候我们学走路的时候应该是步履蹒跚的

老师:是不是呀,我们所有的人,包括老师再内我们都曾经步履蹒跚过。看看同样的一个词,把他放在不同的语境中他能表现不同的情感。那你觉得本课仙企鹅步履蹒跚更像我们刚才说的那类人啊?小孩子对不对,你能读出作者的对仙企鹅的喜爱嘛,来试一试,谁能领全班读一读请你。

学生:朗读中……

老师:嗯,他读得很认真,同学们想一想仙企鹅长的像绅士一样,一副优雅从容的样子,可是,他走起路来摇摇摆摆那个样子,哎你能不能想象那滑稽的样子再来读一读,嗯请你试试

学生:朗读中…。

老师:哎,我听了他的朗读我觉得眼前有这么一只仙企鹅,谁能读一读让我看见一大群这么滑稽逗人的仙企鹅呢?哎,你们最想听谁朗读啊,谁谁,是她嘛?来请你。

学生:朗读中……

老师:哎呀读的真好,来,让我们全班想象着仙企鹅逗人的模样都来读一读,你还可以加上动作哦。白胸黑翅的仙企鹅,读

学生:朗读中……

老师:好了孩子们,那仙企鹅登陆表演还是一场奇观呢?哎,你能找出相关的语句读给我们听嘛?奇观指的是什么呢?好请你。

学生:朗读中……

老师:后面刚才读过了是吗?哦,她很厉害啊,一下子给我们把所有的奇观都读出来了。不错,老师问问你为什么仙企鹅在8.05分出现这就叫奇观?8.10不行吗8.08不行吗?

学生:因为呢,他们本来在原来这个第三自然段的时候就已经说本月仙企鹅登陆的时间为8.05分。这个我从本月看过来他并不是隔几天就8.05然后其他的时间就8.10分或者8.08分,每天都是在8.05这个时间来临的,这个齐观我们人类也是做不到的。

老师:说的特别好,而且这个孩子很会学习,他能联系课文的上一段来学习,说几点来就几点来。一分不早一分不晚,你收那是不是叫准时无误。是吗?而且同学们想想看,现在老师问你们几点了,你要是不看手表你能准时说出现在是几时几分嘛,我们也只能说一个大概时间。仙企鹅的小翅膀上有表嘛。可他就能在8.05分那个点来,你说是不是奇观。哎所以,我们把准时无误写在这儿。孩子们你们发现了嘛?仙企鹅的登陆还是有顺序的呢,注意看老师标红的这些词,首先,接着,以后,看到了嘛?小家伙没有经过人的训练还能如此有序的上岸而且一点都不凌乱,我们用课文当中的一个四字词语来说就是,一起说。嗯

学生:整整齐齐。

老师:还有一个词的意思跟他差不多形容很有次序一点都不乱,是哪个词语?

学生:秩序井然

老师:这个是秩序井然,我们来看看,仙企鹅呀是大自然中的一个小生物,没有人训练他,他就能够做到准时无误,秩序井然的登陆。你说这是不是一场奇观?

学生:是

老师:好的,下面老师就给同学们,再给你一场欣赏表演的机会,请你放开声音,美美的读一读这段话,这回读的时候在小脑袋瓜里想象当时的画面,好,出声的读一读。怎么样,你们的小脑袋瓜里有没有出现当时的画面啊,

学生:有。

老师:下面刘老师就让你们亲眼看一看小企鹅登陆的奇观,看和你们想象的一样嘛?仔细看哦。哎呀,这么精彩的奇观,要是能够推荐给更多的人是不是更好啊?

学生:是

老师:哦,那现在这个任务就给你们,你们想不想你们怎么说就能把仙企鹅登岸的这个过程讲清楚啦?自己想一想,然后跟同桌练一练。下午8.05仙企鹅的登陆表演开始啦,然后怎么说?大家别忘了,刚才那段话里有表现顺序的词语首先、接着、以后。如果加上一定让你讲得更有条理,试试看。来老师请一位同学给全班同学讲一讲,谁可以,嗯,男生居多啊,有勇气。来先请你试一试

学生:朗读中…

老师:嗯,他给我们概括了一下,那你能不能把他具体登陆的过程给同学们讲一讲。来请这个小女生,把他们具体登陆的过程讲一讲好吗?

学生:朗读中…。

老师:好 首先 说清楚啦,好的请坐,这个女孩子特别会学习。她能把自己读懂的内容给大家讲清楚,这叫真的学会了。好了孩子们,今天回去后可以给你们的家长讲一讲,我们知道仙企鹅准时的登陆表演是因为他体内有生物钟在指挥他对吗?那你想过没有,为什么仙企鹅每天都要准时的登陆呢?请你们看一看这篇小短文,看能不能找到答案,好,他的眼睛最明锐,好,你找到是吗?你先来说说

学生:朗读中。。。。。

老师:好,讲得很准,归巢就是回家。对不对。每天准时上岸归巢,同学们看一看,我们的课文把归巢说成了登陆表演,哎?你觉得这两种写法有什么不一样吗,来请你说一说。

学生:这个每天准时上岸归巢,归巢的意思就是回答自己家,这个登陆表演他是展示给别人看的。就是展示给别人看的。

老师:好,那我问问你,如果你看到上岸归巢和登陆表演你更想看哪一个?想看哪一个

学生:我最想看登陆表演

老师:对呀,因为他写得很生动很形象对不对?然后我们同学看就是描述仙企鹅的准时登陆,准时登陆的仙企鹅里只提了一句话,每天准时上岸归巢,右边写了一大段。你有感觉。你说。

学生:右边写得更细致,让我们能想象到仙企鹅是怎么上岸回家的。但是这一小段文字只是让我们知道仙企鹅回家但并不知道是这样回家的。

老师:对啦,一大段的描写让我们知道仿佛看到了那样的画面对吗?

学生:对

老师:好,那同学们再用心的比较比较这两篇文章在语言表达上你还有别的发现,不同的地方嘛?好,戴眼镜的哪个小男孩,请你来说。

学生:他们写的更细节,更加生动。让作者有一种好感就知道了这个为什么这个登陆表演是这么的奇观。

老师:孩子们,老师问问你关于描写仙企鹅大小的,我们看看这篇文章是这么说的?谁能找到具体的语句,好,请你来说。对

学生:他说的是仙企鹅的个头最小,身长仅30-40cm。

老师:好的,同学们伸小手比一比30-40有多大?好,仙企鹅的身高大概就到我们膝盖这个位置。是不是很小。那课文当中是怎么描写仙企鹅个头大小的?找到了嘛?来,最后那个男生,请你读给大家听。只读描写仙企鹅个头大小的就可以了。

学生:朗读中。。。。。

老师:哦,有一个小巧玲珑,还有吗?再往前看一看。孩子们你们看到这句话了嘛?哎。一个具体的大小我们就能找到他有多少。而我们课文这种的手法就好像把仙企鹅当成了人一样对不对?好,通过对比我们发现,像刚刚我们读的仙企鹅的这篇文章她的语言非常的简洁,他有非常的具体,就像一本工具书一样,为我们介绍一个科学知识我们今天这节课学的呢准时的登陆表演,他的语言特别的生动形象,就像一本故事书一样,为我们讲述一个有趣的科学现象,让我们平时看起来冷冰冰的科学似乎也变得温暖亲切起来,老师告诉你,像我们课文这样的文章有一个特别好听的名字,他叫科学小品文,我们写在这儿,同学们可以像老师一样,记在你的书旁。科学家呀为了向我们普及科学知识,激发我们去探索科学的兴趣,他给我们创作了许许多多的科学小品文。比如同学们都很熟悉的法国昆虫学家发波尔创作的昆虫记,有读过的嘛?有啊?还有前苏联作家未必安吉创作的梦,都是科学小品文,同学们可以下来找来读一读,另外呀刚才老师带给你们的这篇课文准时的登陆表演,他说我们冀教版教程五单元最后一篇课文,这个单元呀全都是像同学们介绍大自然奇观的。除了这一课还有观潮。你们也学过对吧。龙卷风,一封从南极寄来的信,还有琥珀。哎。老师下来就把这本书送给你们这位三道杠的同学,好吗?其他同学如果你对自然奇观感兴趣,下来可以找他借阅好不好。嗯,我的生物钟提醒刘老师,我饿了,该吃饭了。你们的生物钟发出信号了嘛?好了我们这节课就上到这,下课。

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