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王老师小语工作室

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B3 云南《海底世界》46.5 分——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-07 16:15:36|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课堂教学:46.5

3号云南昆明马艳玲云南省参赛选手

教学篇目:《海底世界》

授课学生:东营小学

实录录入:

师:今天我们学习《海底世界》,大家一起来读课题

生:齐读课题

师:字正腔圆。看这个“底”,是这一课的生字。出示字理。学生描字。

生:

师:换个字头成了什么字?

生:低

师:换成什么旁?

生:抵

师:

生:换成绞丝旁 就是纸张的纸字

师:

生:因为纸张的纸很干净,没有下面的一点那么脏。(掌声)

师:你的个性化的理解嬴来了这么多掌声。你可知道,大海的深处是什么样的吗?

生:学生自由读文

师:最先读完的 最后读完的,他坚持读完了。你提醒大家哪里?

生:我想提醒大家 宁静的宁是后鼻音,请大家跟我读

师:

生:这个“硅藻”的硅,请大家跟我读

师:

生:三五成群

师:你关注了?

生:鱼的数量

师:

生:大海深处是景色奇异,物产丰富的

师:同学们,围绕“大海深处是景色奇异,物产丰富的”(板书),课文是怎样介绍的呢?

生:默读,批注。当“海面上波涛汹涌的时候,海底……

师:这自然段写的是什么?

生:声音

师:声音是谁发出来的啊?看看课文第一自然段。

生:动物

师:(板书:动物)是写了动物的声音,还写了什么?

生:动物的活动

师:你来把活动写在黑板上  还写了什么?

生:还写了植物

师:你来黑板上写一写。我觉得写那儿不妥当,你觉得应该写在哪儿?

生:矿产资源

师:还有补充吗

生:

师:还介绍了什么?

生:山峰峡谷

师:这是海底的

生:地形

师:地形你写在哪里?

师:来写。

师:你说的是地形,怎么写资源啦?你下去看一看,再写。

生:看过再来写。

师:太豪放了,但是下次还是要写美观。(对照板书讨论书写的位置)

生:纠正。

师:刚才我们一边读一边思考,用这样的图表现出来了,以后读文章的时候就可以这样画图,一定会有更大的收获。

师:同学们,课文先……再从这样几个方面提出问题,再回答。这样自己问,自己答的方式在文中还有一处,自己找出来,画下来。

生:自读,画一画。

师:好,你来读。

生:那么,海底是否一点声音也没有呢?也不是。

师:别紧张,再读。

生:再读。

师:是不是自问自答?一起读。

生:读。

师:这样自问自答的方式就叫做“设问句”。那海底是否一点声音也没有呢?去找一找。

生:生自读找找。

师:你来读找到的声音

生:有的……有的……有的……

师:你是想小狗的声音来读的是不是?看字音,读出字音。

生:再读。

师:好的。这样的句子我们在《赶海》中也读过这样的句子。(出示)有什么发现?

生:用“有的……有的……”

都有省略号

生:都有“像什么?”

师:“像什么?”那作者为什么要这样写呢?为什么不直接“有的嗡嗡,有的啾啾……”

生:写得更生动。

师:这样的声音你听过吗?而小狗、小蜜蜂……的声音你听过吗?作者用我们熟悉的声音来写我们不熟悉的声音。那你能用这样的方式来说一说恐龙吗?(出示:恐龙的形态千奇百怪,有的像……有的像……)

生:恐龙的形态千奇百怪,有的像滑翔机,有的像……

生:恐龙的形态千奇百怪,有的像大型飞机,有的像移动的高架桥,有的像一座小岛。

师:这样的写法真的好妙,我们再来读一读,读出各种声音的特点。

生:自读。

师:你来读一读。(3人)

生:读。

师:虽然有点紧张,但是声音有起有伏,有快有慢。有的像……

生:嗡嗡。

生:嗡嗡。

师:你的“嗡嗡”是什么时候发出来的?

生:和小朋友玩的时候。

师:怎么和别人不一样呢?一定不开心。

师:有的像小狗一样……有的像蜜蜂一样……

生:“汪汪”、“嗡嗡”

师:他们吃东西的时候是……

生:生读。

师:我们一边读一边思考,下节课我们继续学习海底世界的……

生:景色奇异,物产丰富。

师:下课。

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