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B7 黑龙江 《尊严》总分92.14 分——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-07 16:20:13|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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7号选手:黑龙江  宋月娥    总分92.14

教学篇目:四年级(1)班 《尊严》

学生:小营小学

实录:

 

师:今天这节课,老师和同学们一起学习一篇新课文,题目叫——尊严。“尊”写的时候注意里面的短横,寸的横要长,把上面稳稳地托住。齐读课题。

生:读题。

师:你对“尊严”这个词是怎么理解的呢?

生:我认为尊严是一定要有的,不然他活着就没有意思,被别人瞧不起。

做人基本的准则,如果一个人没有尊严,他就……

师:是人所必须的是吗?

生:对。

师:通过今天的课你会对“尊严”有丰富的理解。请同学们先来读一读课文,读准字音,句子读通顺。遇到不理解的地方停下来多读几遍。开始!

生:轻声自读课文。(师巡视。)

师:同学们的习惯真好,读完了就坐这么端正告诉

词语都读准了吗?我们来读一读。在读外国人名的时候字音要读准。

生:指名读。

师:下一组。请男同学读左侧三个。

生:男生读。

师:女同学读右侧三个。

生:女生读。

师:我们读词语的时候要读出基本意思,通过你的声音、语调等表现出来。

生:读。

师:疲惫不堪的时候拖长,狼吞虎咽还需要这样吗?再读。

生:读。

师:很好,大小、轻重等可以表现。

生:读。

师:老师还有一个小窍门,边想象画面来读,想象疲惫不堪的样子,脸色苍白的样子来读。

生:生读前两排。(师:食物来了)生读最后一排。

师:细心的同学发现有一个词语出现了两次,我们要避免重复,却出现了两次,一起读一读。

生:齐读。

师:男同学读第一句。

生:男生读。

师:女同学读第二句。

生:女同学读。

师:两个句子当中都有狼吞虎咽,但是意思一样吗?一样的是什么?

生:一样的的是很大口吃完。不一样的是逃难的是没有辛勤劳动就狼吞虎咽的。(师:接受食物)小伙子经过自己劳动之后才狼吞虎咽的。

师:你一下子把一样的、不一样的都说出来了。

生:难民是十分饥饿的样子,好久没吃食物了。而小伙子是干活饿了,疲惫到了极限了,才狼吞虎咽。

师:一样的词语,读出了不同的意思。这个小伙子为什么要非得干完活才吃饭呢?请默读文中的句子,发现了什么?

生:读书。(师提醒默读不出声,不指读)

师:文中很多对话描写,请你细心地去找。……老师看大家找得差不多了。我们一起看一下哈默的语言,请三个同学来读。在他读的时候,思考一下这三句话有什么共同的意思。

生:指名读。

师:好!这三句话都说出来一个什么样的哈默?

生:年轻人不想不劳而获就吃东西。

师:一个“不劳而获”就概括了,真好。

生:因为“不劳而获”告诉我们天上不会掉下来,哈默不会这么做。

师:是的。

生:特别有尊严,他不想不费力气就获得食物,这就是他的尊严。

师:不想不劳而获,要吃饭就得先干活,刚才我们对反复出现的词语要关注了。

大家看这句话,发现了吧?里面有三个“不”,读出什么?

生:读出了坚决。

师:读一读。

生:读。

师:真好,很坚定。还有什么要说的吗?

生:前面“不”表示不劳动就不能吃饭。后面双重否定句我决定必须劳动过才能吃饭。

师:态度更决定了。

生:双重否定句表明很坚定,不劳动我坚决不吃饭。

师:态度很坚决。我们带着这种态度一起来读一读。

生:读。

师:我们通过关注人物的语言发现了哈默的坚决,从三个“不”感受到了,其实我们还可以通过这些动作和神态,也可以体现人物的内心(师读)他有些失望,他心理会想些什么呢?

生:既然没有活干,那我就吃吧!但是他还是作出了这样的决定,他内心是纠结的。

师:纠结之后,还是做出了这样的决定,读一读。

生:读。

师:还有什么想法?

生:要不要先吃呢?我得有尊严,有修养。

师:有纠结,但是坚决地决定了。

生:我必须先劳动才能吃,不能不劳而获。

师:大家都认为哈默有纠结的是吗?

生:我不认为,我觉得他说话的时候是很坚决的。

师:看来你也很坚定,你来读一读。。

生:读。

师:很好,很坚定。但是没有活可做,眼巴巴地看着这些食物,会想些什么呢

生:其实他也想吃饭,但是有尊严,所以还是想劳动后再吃。

师:都是正常人,饿了还是想吃食物的,一起读。

生:读。

师:带着坚定一起来读一读。

生:读。

师:这是哈默对自己的严格要求,这是对自己的尊重,这就叫……

生:尊严。

师:对自己的尊重,叫——自尊(板书)我们通过语言等体会到了哈默的自尊。接下来我们来读一读对杰克逊大叔的话,很多的……

生:“您”。

师:通过“一口一个您”读出了什么?

生:哈默对杰克逊很有礼貌。

师:这是谁说的话?

生:杰克逊大叔很欣赏哈默。

师:是的。

生:哈默很有礼貌。

师:杰克逊。

生:杰克逊大叔对哈默很有礼貌。

师:对这样一个难民很有礼貌,杰克逊还是很有礼貌,这说明……

生:杰克逊对哈默很尊重。

师:(板书)大家看,这是“尊”的古文字,上面是一个酒坛,下面双手托起。哈默用自尊装满了酒坛,杰克逊大叔用尊重双手托起酒坛。请大家用“尊”写一个词。

生:自己写词。

师:你的词时“尊重”。你想写?

生:自尊。

师:很好。就写一个词,刚才老师看见老师黑板上的词已经深深印在你们脑海里。你会填一填吗?(出示选词填空“尊严、尊重”)

生:指名答。

师:同意吗?一起读一读。

生:读。

师:我们今天这节课对“尊严”这个词有了深刻的理解。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,老师的学习单上准备了一些这样的故事,这些都是真人真事,相信大家读着读着就会对尊严有更深刻的理解。

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