注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

王老师小语工作室

文字教学,扎实展现魅力;情感熏陶,无痕彰显智慧。

 
 
 

日志

 
 

B10 江苏《水》48.26 分——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-07 16:22:22|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

苏教版五下《水》48.3分,总分94.307

10  江苏选手

 

师:今天我们一起学习的课文,题目是

生:水

师:读过课文了,你能不能用这样的句式说说课文给你留下的初步印象呢?

PPT出示:水是     

1:水是生命之源。

2:水是最珍贵的东西。

3:水近在眼前,又遥不可及。

师:课文是怎样写的呢?齐读这句话

生:水是最珍贵的东西……

师:快速读文,看课文写了哪几个场景呢?读好后你可以和同学交流下,好,开始

学生读文,师巡视

师:好,谁来说说写了哪些场景?

生:第一个是下雨时村里人都出去淋雨。

师:你能不能用个四字词语概括?

生:非常珍贵。

师:刚才讲的他们在做什么?

生:下雨洗澡。

师:你看这样我们不仅抓住了场景,而且能用这样的四字词语来表达。师板书。那课文的第一小节呢?

生:他们要走很远的路才能取到水。

师:看,要去很远的路才能取到水?可以怎么说?

生:路途挑水。

师:是中途呢还是远程?

生:远程挑水

师:我们抓住了主要事件,说出特点,就能用简短的标题概括场景,同学们还有个场景,有什么不一样呢?

生:读:母亲……在后面……在第四小节

师:还是在雨中洗澡?

生:在水窖里,用水瓢。

师:我们在水窖里干什么呀,很少的水?

生:少水冲凉。

师:看,我们在表达时,还要注意不一样的表达的方式,有没有发现,这三个场景中都有一个字----

生:水。

师:远程挑水是----

生:泉水。

师:雨中洗澡是----

生:雨水。

师:少水冲凉时,靠什么水?

生:还是雨水

师:有什么不一样?

生:一个是直接的,一个是窖水。

师:你们知道什么是窖?

1:象个坑,可以储东西,如水和食物、

2:有时也可以储珍贵的东西。

师:可这里是干旱时用来储水的,叫水窖,怪不得文中有这样一句话----

生:读子。

师:同学们,储是这节课的生字,一起来写写,师板书,提醒。写者撇拉长,这就是储,拿起笔,描一个。

学生描红,师提醒。单立人,言旁不能丢,者字撇长点。

师:与我们取水方便的江南水乡比,你体会到了什么?

生:当时的水很珍贵。

生:三个水,一泉一雨一窖,可以看见特别珍贵

师:的确,从作者语言描述中可以看出村民缺水之苦,读第一节,看出哪些令你感动的画面呢?自由读文。

学生自由读。交流

1:我从经常要排上一小时,才能挑一担水,看出长时间,水珍贵。

师:你眼前仿佛出现了

生:大家排除等的情景。

2:请我喝酒不如请我喝水,水比酒值钱,非常珍贵

3:我们一个村都要到十公里外,可以看出不一定我们一个村,而且是十公里,非常缺水

师:十公里,走多长小时?

生:二小时

师:对呀,来去三四小时,得水不容易,很珍贵。

生:我从一个很小的泉里,看得出水很少,

师:对呀,一村,十公里,一小时长队,一个小泉

生:这儿有数字的写法,十公里,一小时,…….非常珍贵

师:你能将数字中的对比读出来吗?

学生读。

师:同学们,你们刚才就是从这些看似简单的词语中读了出了这些画面。让我们再读,

生齐读

师:我们就是从数字画面中感受到缺水的痛苦,水的珍贵,难怪大家说

生:请我喝酒,不如请我喝水。

师:同学们,在这些痛苦中,还有村民们的一些洒脱,我们一齐读

生:请我喝酒,不如请我喝水。

师:刚才我们就是通过想象朗读把我们的情感表达了出来,现在请我们默读课文第二小节,圈出能引起我们想象的词语。

生默认巡视。师提醒同桌交流,引发的想象。

师:谁来交流。

生:我从痛痛快快和尽情中体会到的,很少有机会,想如何就如何,很痛快

师:你抓住了尽情,你从哪儿看出来了

生:大呼小叫中感受到的。

师:想象孩子们在雨中会说什么?

1:下雨了下雨了………

2:下雨了,太爽了!

3:哇噻,终于下雨了,太棒了

师:除了大呼小叫,还在干什么?

1:你要跑到哪里就跑到哪里。

师:一直在下雨的地方,这样可以洗澡。

2:去家家户户通报下雨的消息

3:在地上跑来跑去,玩爽

师:还看到什么动作

生:扬头,张嘴接水。

师:呀,接水是什么感觉?

1:干渴,被雨水滋润着,凉爽舒服

2:就象长年干渴的小草接住春天的雨水一样

师:我们说渴了喝,饿了吃,这里用什么?

生:吃

师:说明了什么?

生:比吃饭重要

师:你看,他们对水的需要比饥饿时要吃饭还要重要,谁来读读?

生读。

师:同学们,你们发现了没有,刚才所想的画面,作者并没细致描写,而是抓住几个主要动作写整体印象,却能让我们想象,这就是语言的张力,让我们再读,感受下能引起我们无限想象的语言。

生齐读。

师:同学们,大人呢?

生:然后大人们也加入到………..

师:你的朗读仿佛让我们看到了画面………

生:大人们也渴望下雨,但他们也可能大呼小叫,因为他们也渴望

师:呀,他们也许也盼望,作者为什么不写一一写写呢?

生:文章显得反复罗嗦,枯燥。

师:所以,作者只写了大人的一点,但却让我们能想象到大人们的快乐,兴奋,让我们一起读,来起

生:读

师:在雨中洗澡场景中,有大人有孩子,作者怎样把他们连在一起的呢?你发现了吗?

生:回答

师:对呀,这样作者就有序地将大人孩子雨中洗澡的场景写出来了。这样场景一年多吗?

生:不多。

师:是的,大多时都是在企盼,那你们想不想看看当时的场景?

生:想。

师:那请同学们注意用心看,仔细听。

师放视频,生观看。

师:同学们,你们能不能也象作者一样,将看到的,听到的,有序地表达出来呢?

(同桌说说后,现场交流)

生:正在上课,下雨了,孩子们出教室接雨水。

生:孩子们正在教室上课,一声炸雷,孩子们仿佛听到了最美的雷声,冲出教室,希望能下雨,一切能装水的东西都拿出来了,可是并没下雨

师:是的,这样场景一年中是常见的,可作者却写了令人快乐的场景,这是为什么呢?我们下节课讨论

 

下课

  评论这张
 
阅读(5)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017