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王老师小语工作室

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A5 福建 《猫》 47.3——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-07 16:28:44|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第七届全国教师素养大赛“课堂展示”实录之《猫》  得分47.3

A5 福建省福州市中山小学 陈瑾

《猫》 金陵小学四年级(8)班

录入:发现者

师:同学们今天我们学习老舍先生的文章《猫》。

生读

师:课题和作者稍微分开读,再来。

生读课题。

师:今天我们就聊聊猫(板书 聊)喜欢猫吗?如果你来写,你会写什么?

生:外形

师:很可爱。

生:习性。

师:那老舍写猫,他会写些什么?拿出课文读一读,想一想老舍先生写了猫的哪些方面?(出示:老舍先生写了猫的哪些方面?)

生自读,师巡视。

师:

生:猫的性格。

师:性格怎样?

生:古怪。

师板书古怪:谁来学习他抓住关键词。

生:尽职

师:尽职!还有吗?

生:小时候的样子。

师:能用个词概括吗?

生:淘气。

师:古怪的猫是什么时候的?

生:长大

师:就成为长大成年的猫。刚才我们通过初读,我们理清了课文的脉络。下面我们再读课文:老舍爷爷家的猫古怪在哪儿呢?(课件出示)

师:我们班同学动笔墨读书的习惯很好,一条线一个字都是大家思考留下的痕迹。

学生自读。

师:你找到了哪些词要和老师交流,就用眼光告诉老师。老师刚才发现这个小男孩最会学习,不仅圈出了关联词,还将关键词连起来了。和我们说说,你

生:有时候很乖,如果要出去玩玩……

师:很乖是哪个词体现?

生:无忧无虑

师:无忧无虑说明是个什么样的猫,在老舍心中?你能提炼出一个词吗?

生:是老实

师:是不是老实?还有哪些词?

生:贪玩

师:它老实又贪玩,还让人觉得?

生:淘气。

师:继续说。

生:尽职。

师:还有吗?

生:高兴、温柔可亲。

师:还有吗?

生:不高兴

师:还有吗?

生:什么都怕,又那么勇猛?

师:为什么你把怕和勇猛连在一起?

生:性格古怪,很相反。

师:很想翻,好的。老师把这些词出示出来,这是你们找的。让我们一起来读一读,读可以启迪智慧。

师生对读:老实贪玩 贪玩尽职 温柔可亲一声不吭 勇猛

师:左右词,你发现了什么?

生:反义词。

师:也不是一组反义词,而是说他们意思相反。师,意思相反的词语,也可以说师意思矛盾的句子。

师:下面就让我们通过朗读来体会吧,谁能通过你的朗读把这个意思表达出来。

生读

师评:读正确了很好。老师也想读一读,考验大家耳朵,听老师读,注意有什么不一样的地方?

师示范动情地朗读。

师:体会体会,我的读和刚才一样吗?

生:不一样

师:发现了什么就说什么?

生:老师节奏有变化。

师:这是语言表现形式。还有什么?

生:你读出了猫的特点。

师:老师这样读,就特别明显,是吗?刚才你有什么感觉?

生:我觉得你就是聊天。

师:同学们,你们会聊天吗?咱们来聊天好不好?

生:好

师:怎么愁眉苦脸的?聊天应该是快乐的啊。我们来快乐地读一读。

生读,试着聊着式地读。

师:哎呀,你养过猫吗?

生:没有

师:没有养过猫,就没有这样体验,我们班谁养过?请你来聊聊。

生读师及时评价。

师:任凭谁呼唤?爸爸呼唤?妈妈呼唤?姐姐呼唤?任凭谁呼唤都不回来就是说?

生:每个人叫都不回来。

师:凭,是生字,上面就是“任”,一起读“任凭”。一起读读这句话。(有“任凭”的句子。)

生齐读。

师:我们一起用聊天的方式把你家的猫读出来。

生齐读。

师:这哪是养猫?读着读着感觉养着什么?

生:好像养着狗。

师:这样亲切的小动物,老舍爷爷是通过聊天的方式,聊着聊着就把与小猫的亲近写出来了。

师:把自己当作老舍,去课文中找出其他写猫的一处矛盾的语句,读一读。

生自读。

师:谁来用聊天的方式来读一读这只猫。

生读。

师:出示句子“说它贪玩吧……”谁见过小猫贪玩的样子?来说说

生:小猫在玩,在滚。

师:这是在玩,你说。

生:玩毛线,几个小时。

师:你就用这种聊天的方式,来聊一聊老舍这只猫。

生读。

师:这只猫贪玩吗?所以“的确是呀”(重读)

生读。

师:读这个词:屏息凝视 带着同学们读(同学读)

师:最后表现了这只猫怎样?

生:尽职。

师:你怎么知道?

生:非把老鼠等出来。

师:你怎么知道的?

生回答。

师:想象我们就是老舍,邻居来到老舍爷爷家,老舍爷爷抱起这只猫,就这样就和邻居聊起来了。

生读。

师:可是他不仅觉得它贪玩,对它也是有些依恋的。

生读。

师:老舍爷爷家来了一个朋友,老舍先生师这样聊天的。

生读。

师:同学们,还有没有你和同学聊的哪些画面?谁来聊一聊?

生读。

师:谁还想来聊一聊?

师:今天我们跟着老舍爷爷用聊天的方式把猫的古怪表现出来了,你能用这种聊的方式来和同桌聊一聊你家小动物的特点吗?

师:可能课堂上没时间了,回家后试着聊一聊小动物,可能更好。

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