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A7 山东省烟台 《特别的作业》 47分——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-07 16:40:54|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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A7 山东省烟台市芝罘区养正小学  张韶宏   47

执教内容:《特别的作业》

班级:二(5

教学过程:课前交流。

师:今天我们一起来学习一篇课文,这个词谁会读 【布置】在这里要读成轻声。

生:

师:【一项作业】

生:齐读

师:连起来读

生:布置一项作业

师:我们一起读课题——

生:特别的作业

师:什么是特别

生:不跟正常一样,特殊的。

师:说得多好呀。这到底是多么特别的作业呀?把课文读准确,不多字,不漏字,读得字字正确。

生:读课文。

师:谁来读第一自然段

生:读文。

师:太厉害了,做到了不加字,不漏字,字字正确。第二段谁来——

生:读文。

师:读得多好呀,给你点赞。看这两个词语中有相同的字,谁能读准确【盛,表示动作时读cheng

生:

师:4567段谁来挑战。

生:读文。

师:你们看小叶说的那段话。。。这就是,,虽然只有三个字,但是个感叹句,读好。

生:读。

师:接下来读89自然段,谁来

生:读文。

师:这个句子中有两个生词,谁能读准确【玻璃纸  嗡嗡】

生:读词。

师:强调“璃”读轻声。嗡嗡是象声词,强调读音。读这句话

生:小龙的桌子上。。。。扇动着翅膀。

师:我们一起来读最后一个自然段。

生:读文。

师:我们再来读一遍,,

生:齐读。

师:老师布置了一项什么作业?谁来读读作业的内容。

生:读

师:你能读读这个字吗?找到。这段话里有个特殊的标点符号,你说。

生:愣住了

师:不知道他的名字,但你可以上来指给大家看。冒号。

生:念冒号

师:老师布置了几个作业啊?

生:第一个作业是找春天,第二个是把找到的春天带到教室里。

师:哪个最难?

生:找春天

师:诶,真的是吗?

生:带春天

师:所以说老师布置的是一项作业。你们看,同学们把老师布置的作业带到教室里来了。你来读—

生:读

师:读得真好。来看这个词,你来读。

生:呵

师:看老师读,看老师的表情,看出什么来了?

生:感叹

师:感叹吗?再听——呵

生:有趣

师:是啊,这种就叫做惊喜。

生:读

师:再来看看这个作业,老师板画:画。这是谁的作业?

生:这是小丽的作业

师:看到这样的作业,你会这样想?

生:能代表春天吗?

师:周围的同学都这样想,齐读。

生:读

师:看,这就是小丽看到公园里的玉兰花。这是怎样的花儿?

生:这是盛开的、美丽的玉兰花。

师:看到这样的花儿,小丽想什么呢?

生:要是摘走了,别人怎么看啊?

师:她在想什么呢?可是就在她伸出手要摘的时候,看到了一个小牌——爱护公物。这时候又会想什么?

生:给游人看的,不是只给自己看的。

师:对啊,还会想什么呢?

生:别人就会觉得不那个。

师:对啊,爱护花草人人有责。她还会想?

生:读:小丽说:“昨天,我在公园里看到玉兰花开了……”

师:所以,在看到小牌子之后,就交上了这样的一幅画,同学们,你觉得这样的一幅画能代表春天吗?

生:能。因为小丽说,爱护花木要大家看的,没摘下,但是他画下来了。所以说能。

师:谁还来说说能代表春天吗?

生:看到……就没摘,回家画下来了。

师:所以说这是一份——特别的作业。就在这特别的作业里,除了代表作业,还代表了什么?

生:爱玉兰花。

师:爱玉兰花,就意味着爱什么?

生:爱春天。

师:是的,老师把你说的写下,爱春天,还爱什么啊?爱大自然。板书。在同学们众多的作业里,于老师还发现了这样的一份作业。播放课件:小蜜蜂。你看到了什么,有什么感觉?

生:我看到了一只胖乎乎的小蜜蜂,在盒子里飞舞。

师:是高兴的飞舞?不是,那是怎样的飞舞?

生:很想出去。

师:是啊,课文是怎么写的?来看看——

生:读

师:我想问问你们,小龙一开始就是这样想的吗?

生:抓回家了,想给老师看。

师:还怎么想?

生:他看到小丽没有摘花,所以也想放了。

师:这是一份怎样的作业,可以看出小龙是个怎样的孩子呢?

生:爱春天,爱大自然。

师:这些同学又会怎么样想呢?

生:就能长出来。

师:你说说无心插柳柳成荫吗?可是小柳树也是有生命的啊?这些同学会怎么办啊,你来!

生:想,我也应该像小丽那样画下来,买些种子种出来。

师:还会怎样想?

生:不是把柳枝放在瓶子里了吗,放水。

师:说的真好啊,老师的笑容不仅表扬了同学们完成了作业,还赞赏明白了一个道理,读:爱春天,爱大自然。还有生字呢!

师:看准笔画位置,在你作业纸上有两个空格,也来写一写。在这,腰板挺直,人坐端正,字才端正,记住字如其人。

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