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王老师小语工作室

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A14 上海《神秘的小岛》47.5分——全国第七届小学语文教师素养大赛课例精选  

2017-05-08 20:36:42|  分类: 全国第七届小学语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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A14上海市民办丽英小学  杨燕容   47.5

执教内容:《神秘的小岛》【沪教版三下】

班级:三年级

 

教学过程:

 

课前交流。

师:我发现你们读书习惯很好,课题是

生:神秘的小岛

师:指导“秘”的书写。闭上眼睛,在手心写一写“秘”。

生:一起读课题

师:读好神秘这个词就能读出这个小岛的特点。

生:读课题。

师:看到了之样一个题目,你的脑海里有什么问题,是带着问题读课文的。

生:怎么神秘了?

生:因为什么而神秘。

师:我就在想,小岛叫什么名字呀?读课文,找到答案了。你们找到了吗

生:叫做格雷海姆岛。

师:你能不能带着问题,读课文,其中有一句话直接点明了神秘之处。

生:读文。

师:找到了吗?

生:交流。

师:你找的是神秘的原因,那神秘之处表现在什么地方

生:读文——

师:你找到的是神秘的现象。再找一找。

生:交流

师:出现,,消失。。

生:无影无踪

师:无影无踪就是没有了,没有了就是。。。。

生:忽现忽隐。

师:为什么是忽现忽隐呢?

生:先是出现了。。

师:一起读这个词

生:读词。

师:忽的意思就是

生:忽然

师:那这个词的意思就是

生:。。。。

师:小岛忽现忽隐太神秘了,哪一小节写了?

生:第四小节。

师:还有吗

生:第二和四

师:

生:三

师:你完整说说。

生:第二、三、四小节。

师:我们知道是是写什么的,那还要不要学。要,要带着问题学,我们要学习作者是怎么一步一步把小岛的神秘写出来的。读第二小节。板书【1831710日】作者是怎样写当时的情景的?

生:读文。

师:大家交流。

生:【交流】

师:第一句是不是写景象的?

生:还有“入夜。。。”

师:我们找到了描写景象的句子,能不能不看书,说出来。我们一起来说一说。作者先写的是——海面,海面怎么样

生:水汽弥漫

师:弥是左右结构的字,左窄右宽。在自己的课文纸上写一写。

生:书写。

师:弥漫就是到处——都是,充满,布满,当时海面是到处布满的是——水汽。

生:海面水汽弥漫,波涛汹涌。

师:一起来读。

生:读

师:接着写的是

生:沸腾的水

师:见过沸腾的水吗?

生:有小泡泡。。

师:在翻滚,还有吗?

生:

师:一起来读。

生:

师:接下去应该写什么了?

生:海底。

师:

生:海底传来闷雷般的响声。

师:接着呢写什么

生:烟柱。

师:后面呢

生:汽云

师:最后呢

生:海域

师:是极其美丽

生:读一读看。

师:现在我们明白了作者写了什么,你回去以后会跟家里人怎么介绍?可以借助黑板上的词语。

生:练习介绍。

师:现在我就是你的妈妈,你来给我介绍。

生:【介绍】

师:【与学生对话】

生:

师:有什么奇怪的,不明白的,不理解 的。。哪一个词表明了这个意思

生:令人费解。

师:真是不明白。第三小节,是怎样写出它的神秘的?

生:读书。交流。

师:小岛会不断长高。不仅在长高,还在长大。还有一个时间,你听到了吗?还有表示时间的吗?先是——

生:一周以后

师:然后是

生:又过了一周

师:发现了什么

生:随着时间不断长大

师:老师查过资料,有的需要几百几千年的时间,,

生:不要那么长时间

师:是在迅速地长高,长大。作者就是利用这三个时间写出了小岛的神秘。

生:读文。

师:看到这样的景象,你又会产生什么疑问?

生:一般的岛要几千年,而这个岛长得很迅速,背后有什么秘密?

师:不断地阐述问题,而且还想办法解决。在第一小节当中,就是不断地去揣摩。【书写揣摩】

生:书空。

师:今天我们带着问题来学习了第二小节,下面的文章,我们也要

生:带着问题来学。

师:下课。

 

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